請設計一個實驗裝置用以進行CO與CO2的分離和干燥，并簡述其操作．
考點：混合物的分離方法,二氧化碳的化學性質
專題：物質的分離和提純
分析：根據(jù)此題考查的是物質的分離．分離與除雜不同的是將物質分開后要恢復原狀，要分離CO和CO2，由于CO一般不與液體物質反應，那么只能將CO2吸收之后再放出．
解答：解：CO2是酸性氧化物，可用堿來吸收使其生成碳酸鹽，碳酸鹽遇酸可放出CO2，所以甲中裝有NaOH溶液，用來吸收CO2，此時從乙中出來的是被乙中濃硫酸干燥過的純凈的CO，因為該題中要求分離CO和CO2，所以最終還要求把甲中吸收的CO2再放出來，所以分液漏斗中裝稀硫酸，用來生成CO2；故答案：
CO、CO2混合氣體先通過裝NaOH溶液的洗氣瓶，再通過裝濃H2SO4的洗氣瓶，分離出干燥的CO2；然后再向吸收了CO2的裝NaOH溶液的洗氣瓶滴加足量的硫酸，使生成的CO再通過裝濃H2SO4的洗氣瓶，分離出干燥的CO2．
點評：做這類題時要注意看清要求，如：①除去CO中的CO2，②分離CO和CO2的混合物．是不一樣的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

向一定量的飽和NaOH溶液中加入少量Na2O固體，恢復到原來溫度時，下列說法中正確的是（　　）
[提示：NaOH由Na+和OH-構成，NaOH溶于水時Na+和OH-分散到水分子之間]．
A、溶液中的Na+總數(shù)不變
B、單位體積內的OH-數(shù)目不變
C、溶質的質量分數(shù)不變
D、溶液的質量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

有M、N和R三種金屬，已知在它們的氧化物中只有N的氧化物溶于水，且其水溶液pH＞7．M不溶于鹽酸，R的鹽不適宜在M質的容器中盛放．則M、N、R連同H四者在金屬活動性順序表中排列的先后順序是（　�。�
A、N、M、H、R
B、R、H、M、N
C、R、M、H、N
D、N、H、M、R

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)別下列各組物質，所選擇的試劑或方法錯誤的是（　�。�
A、空氣與氧氣一一帶火星的木條
B、氮氣與二氧化碳氣體一-燃著的木條
C、水與澄清石灰水一一二氧化碳氣體
D、硬水與軟水--肥皂水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗能達到目的是（　　）
實驗    
 
目的 證明鐵生銹過程
中空氣參與反應		 比較碳酸與硅酸的酸性強弱 制取BaSO3，并吸收尾氣 吸收NH3
選項 A B C D
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學用下列試劑分別進行實驗，均恰好完全反應．所用試劑及質量見表；
試劑及質量 反應后所得溶液質量
甲 CaO質量a1g          10%鹽酸b1g C1g
乙 Ca（OH）2質量a2g    10%鹽酸b2g C2g
丙 CaCO3質量a3g        10%鹽酸b3g C3g
小資料：CaO+2HCl═CaCl2+H2O；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
已知：a1+a2+a3=30.8g，b1+b2+b3=292g，現(xiàn)將甲、乙、丙三位同學所得溶液全部到入一個容器內，稱得此混合溶液的質量為316.2克，試求：
（1）此混合溶液的溶質質量分數(shù)；
（2）a1、a2、a3的值．

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科目：初中化學 來源： 題型：

利用如圖所示的裝置做物質導電性實驗．
（1）先在燒杯中盛半杯氫氧化鋇溶液，然后用膠頭滴管滴2～3滴酚酞試液，溶液呈紅色．接通電源燈泡發(fā)亮，原因是（寫電離方程式）
 

（2）由滴定管向燒杯中逐滴滴入稀H2SO4，隨著稀H2SO4的滴入，溶液中的紅色逐漸變淺至無色，燈光也逐漸變暗，最后完全熄滅．此過程中發(fā)生反應的化學方程式為：
 

（3）若滴入的稀H2SO4用x表示，溶液的導電性用y表示，畫出（2）中y隨x變化的圖象．
（4）繼續(xù)滴入稀H2SO4，溶液仍為無色，但燈光又逐漸明亮起來，原因是
 
．
（5）若用鹽酸代替稀H2SO4，能否看到同樣的實驗現(xiàn)象？
 
（填能或不能），這是因為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖中的幾種儀器裝置都可以制得氫氣，其中：

（1）能使發(fā)生或停止發(fā)生氫氣操作均比較方便的裝置是（寫編號）
 
，能夠灌充升空的小氫氣球的裝置是
 
．
（2）在（D）裝置中a中的液體應是
 
；b中的液體應是
 
，其作用是
 
．
（3）使（D）裝置發(fā)生氫氣的操作順序應該是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“PP”雖然具有不易燃和抗腐蝕等特性，但用其制成的薄膜袋不能存放含有油脂的食物，也不宜放進微波爐中加熱．
 
．（判斷對錯）

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