20．有A、B、C、D四種物質(zhì)，如圖所示，A、B、C在一定下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化，在C溶液中通入CO2，溶液變渾濁，生成白色沉淀A．D與A、B、C均能發(fā)生反應(yīng)，D與C發(fā)生中和反應(yīng)，D與A反應(yīng)時(shí)有CO2氣體產(chǎn)生，但不能持續(xù)產(chǎn)生（反應(yīng)物均沒(méi)有消耗完）．
（1）請(qǐng)根據(jù)已知條件推斷四種物質(zhì)的化學(xué)式：ACaCO3，DH2SO4；
（2）請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：B轉(zhuǎn)化為C：CaO+H2O=Ca（OH）2．

分析 本題為框圖式物質(zhì)推斷題，本題的解題突破口是在C溶液中通入CO2，溶液變渾濁生成白色沉淀A，則C可能是氫氧化鈣，B能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，則B可能是氧化鈣，故A是碳酸鈣，D與C發(fā)生中和反應(yīng)，則D是酸，D與A反應(yīng)時(shí)有CO2氣體產(chǎn)生，但不能持續(xù)產(chǎn)生，則D是硫酸，據(jù)此解答即可．

解答 解：在C溶液中通入CO2，溶液變渾濁生成白色沉淀A，則C可能是氫氧化鈣，B能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，則B可能是氧化鈣，故A是碳酸鈣，D與C發(fā)生中和反應(yīng)，則D是酸，D與A反應(yīng)時(shí)有CO2氣體產(chǎn)生，但不能持續(xù)產(chǎn)生，則D是硫酸，代入框圖，推斷合理；
（1）A是碳酸鈣，D是硫酸，故填：CaCO3；H2SO4；
（2）氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣是化合反應(yīng)，故B轉(zhuǎn)化為C反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
故答案為：
（1）CaCO3； H2SO4；
（2）CaO+H2O=Ca（OH）2．

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后根據(jù)框圖信息，得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中F是單質(zhì)，E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（有些轉(zhuǎn)換關(guān)系，反應(yīng)條件等略去），試回答：
（1）寫(xiě)出E、F的化學(xué)式：ECO；、FC；
（2）用化學(xué)方程式表示以下轉(zhuǎn)換關(guān)系：
A→DCaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)．
C→ACO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．分析推理是科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列分析推理說(shuō)法正確的是（　�。�
A．堿溶液的pH＞7，pH＞7的溶液都是堿溶液
B．有機(jī)物中都含有碳元素，含碳元素的物質(zhì)都是有機(jī)物
C．化合物含有不同種元素，含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
D．各種酸溶液中都含有氫離子（H+），因此酸溶液具有許多共同的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，收集較純的氧氣所需的裝置是C（填裝置代號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室能用B制取氣體的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中，能形成酸雨的是（　　）
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．石墨導(dǎo)電B．金剛石切割大理石
C．干冰變?yōu)槎趸細(xì)怏wD．將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水小；
（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C
A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D、詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）芳芳認(rèn)為蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化，也有化學(xué)變化．
物理變化：石蠟熔化     化學(xué)變化：石蠟燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，確定發(fā)生裝置需要�？紤]的兩種因素是AC（填序號(hào)）．
A．反應(yīng)物的狀態(tài)    B．氣體的密度    C．反應(yīng)的條件     D．氣體的溶解性
（Ⅱ）請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖完成以下各題．

（1）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用A和D或F裝置（填字母）來(lái)制取并
收集，反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）若用F裝置收集氣體，需滿(mǎn)足的條件是氣體不能和水反應(yīng)，不溶于水或不易溶于水_；
（3）A裝置加熱時(shí)，試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管．
（Ⅲ）同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行
了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
3302067
（1）取用二氧化錳的儀器是B（選填編號(hào)）；

（2）寫(xiě)出上述反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g；
（4）相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明反應(yīng)與雙氧水的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)基本類(lèi)型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，化合反應(yīng)
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀為原料制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，分解反應(yīng)
（3）二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉3CO2+4Na═2Na2CO3+C．

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