【題目】如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)后繪制的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,B能用于滅火,“﹣”表示相連兩物質(zhì)之間能相互反應(yīng).
(1)按物質(zhì)分類,C屬于 (填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)寫出A、B的化學(xué)式:A ;B .
(3)寫出C的一種物質(zhì)與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(4)NaOH與A反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .
【答案】(1)酸;(2)CuSO4;CO2;(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O;(4)有藍(lán)色沉淀生成
【解析】(1)由堿的化學(xué)性質(zhì):堿能與非金屬氧化物、酸、鹽等反應(yīng);A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,則A為硫酸銅溶液;B能用于滅火,則B為二氧化碳,為非金屬氧化物;故C屬于酸,酸與堿發(fā)生中和反應(yīng).
(2)A為硫酸銅溶液,B為二氧化碳,其化學(xué)式分別是CuSO4、CO2.
(3)C為酸,鹽酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O(合理即可).
(4)NaOH與硫酸銅溶液生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉溶液,會(huì)觀察到有藍(lán)色沉淀生成.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法對(duì)環(huán)境污染防治工作起到積極作用的是
A.隨地焚燒垃圾 B.多植樹造林
C.多使用含磷洗衣粉 D.隨地吐痰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a ;
(2)實(shí)驗(yàn)室選用D裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,二氧化錳是該反應(yīng)的 ,為了從反應(yīng)后的剩余物中回收二氧化錳,實(shí)驗(yàn)操作為溶解、________、洗滌干燥。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ,選擇的收集裝置是_______(填序號(hào))
(4)某同學(xué)用G裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是
若用C裝置制取二氧化碳,打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后,水不能滴下,該同學(xué)認(rèn)為整套裝置不漏氣,你認(rèn)為他的判斷 (填“正確”或“不正確”);實(shí)驗(yàn)室為了除去其中的氯化氫氣體,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,下列裝置中最為合理的是 裝置(填序號(hào)),左邊試劑瓶中盛放的試劑是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向燒杯中逐滴加入X溶液至過量(圖甲),生成沉淀或氣體的質(zhì)量(縱坐標(biāo))與加入X溶液的質(zhì)量(橫坐標(biāo))關(guān)系不符合圖乙的是( 。
燒杯中的物質(zhì) | X溶液 | |
A | 稀硫酸和稀鹽酸 | 氯化鋇溶液 |
B | 稀硫酸和硫酸銅溶液 | 氫氧化鈉溶液 |
C | 澄清石灰水 | 碳酸鈉溶液 |
D | 碳酸氫鈉溶液 | 稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室的下列做法中正確的是
A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B.為了獲得感性認(rèn)識(shí),可觸摸藥品或嘗藥品
C.為了能看到標(biāo)簽,傾倒試液時(shí),標(biāo)簽不能向著手心
D.為了安全,給試管里的液體加熱時(shí),試管口不能朝著有人的方向
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】馬英同學(xué)取某地石灰石樣品12g進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn),現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中(雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)),充分反應(yīng)后測(cè)得生成氣體的總質(zhì)量如表所示:
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
生成氣體的總質(zhì)量/g | 1.1 | 2.2 | m | 4.4 | 4.4 |
試求:
(1)m的值為 g.
(2)12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量等于 g.
(3)反應(yīng)完全后最終溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果精確至0.1)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒有明顯的放熱現(xiàn)象.此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的,理由是 .
Ⅱ.甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設(shè)】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應(yīng)后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結(jié)論與反思】
(1)猜想 錯(cuò)誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,溶液呈紅色的原因是 .
(3)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是 .
(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的,因?yàn)?/span> .
【總結(jié)與提升】
(1)甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實(shí)驗(yàn)失。A雪同學(xué)認(rèn)為,可以通過定量實(shí)驗(yàn)來確定.在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是 .
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因?yàn)?/span> ,會(huì)加速食品變質(zhì).
(3)請(qǐng)寫出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)物質(zhì)組成是否單一,可將物質(zhì)分為混合物和純凈物,如空氣.澄清石灰水屬于____________,氧氣.五氧化二磷屬于____________.根據(jù)純凈物的元素組成是否單一,又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物,如水屬于__________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)判斷,下列課外實(shí)驗(yàn)不能成功的是
A.用pH試紙檢驗(yàn)酸牛奶是否變質(zhì)
B.用肥皂水鑒別硬水和軟水
C.用食醋除去暖水瓶中的水垢
D.用紫甘藍(lán)和酒精溶液制酸堿指示劑
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