下列各組變化中,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是( )
A.鐵生銹 自行車胎爆炸
B.燈泡發(fā)光 澄清石灰水久置變渾濁
C.蠟燃燒 紙張撕成碎片
D.礦石粉碎 分離液態(tài)空氣制氧氣
【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
【解答】解:A、鐵生銹屬于化學(xué)變化;自行車胎爆炸屬于物理變化.
B、燈泡發(fā)光屬于物理變化;澄清石灰水久置變渾濁屬于化學(xué)變化.
C、蠟燃燒屬于化學(xué)變化;紙張撕成碎片屬于物理變化.
D、礦石粉碎屬于物理變化;分離液態(tài)空氣制氧氣屬于物理變化.
故選B.
【點評】本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣.現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中,反應(yīng)完全結(jié)束后,共收集到1.6g氣體.請完成下列問題:
(1)反應(yīng)結(jié)束后,過濾,洗滌并烘干濾渣,稱得濾渣的質(zhì)量為 g.
(2)計算原過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
A.C+O2CO2 B.2CO+O22CO2
C.2H2+O22H2O D.CH4+2O2CO2+2H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
試依據(jù)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)原子一般由原子核和 構(gòu)成,原子核一般由質(zhì)子和 構(gòu)成,圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=16;氯元素的最外層電子數(shù)Y=7(填數(shù)值),則與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是 .
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后,形成的粒子的符號是 ,它的核外電子排布與 元素的原子核外電子排布相同.某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,則該離子帶 個單位負電荷,該元素原子的核外共有9個電子
(3)如圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.你還能找到哪些規(guī)律?寫出一個: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗示意圖.
(1)實驗時,取下橡皮塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,待反應(yīng)結(jié)束裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾,能觀察到的現(xiàn)象是 .
(2)若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低,可能的原因是 (填序號).
A.使用的紅磷量不足 B.裝置氣密性不好 C.實驗中彈簧夾沒有夾緊
(3)實驗后集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣.分析實驗結(jié)束后,可推測出氮氣的一些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).請各寫一條:①物理性質(zhì) ;②化學(xué)性質(zhì) .
(4)若將紅磷換成蠟燭,該實驗 (填“能”或“不能”)成功,原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國江西省石英礦(制晶體硅的主要原料)儲量居全國首位.
(1)硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中X= ;
(2)硅的工業(yè)制備原理為SiO2+2CSi+2CO↑,反應(yīng)前后化合價降低的元素是硅;
(3)硅常用于太陽能帆板.發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)比發(fā)展其他傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)的優(yōu)點是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人教版九年級化學(xué)上冊教材圖3﹣12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:
請回答:
(1)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 ;
(2)寫出11號和17號元素組成化合物的化學(xué)式 ;
(3)同一周期(橫行)的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是 (任寫一點).
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