下列做法不正確的是( )
A.過(guò)濾時(shí),用玻璃棒引流
B.高溫下:利用一氧化碳把鐵從鐵礦石中還原出來(lái)
C.廢舊紙張、易拉罐和塑料瓶放入可回收垃圾箱中
D.稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)把水沿?zé)诰徛尤霛饬蛩嶂校⒉粩鄶嚢?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
保護(hù)環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。
(1)當(dāng)空氣受SO2污染時(shí),可通過(guò)飛機(jī)噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量降低,該過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是:2X +2SO2+O2==2CaSO4 +2CO2,X的化學(xué)式為 。
(2)為限制二氧化碳的排放,科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為乙烯(C2H4)和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)煤的氣化過(guò)程會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)A和B, A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D,微觀過(guò)程如下圖所示。該反應(yīng)中,B和C的質(zhì)量比為 。物質(zhì)C是一種清潔燃料,其完全燃燒的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所選用的除雜方法正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 除雜方法 |
A | CO2(CO) | 通過(guò)灼熱的氧化銅 |
B | Fe(Cu) | 加入稀鹽酸 |
C | CaCO3(CaO) | 高溫煅燒 |
D | KNO3(NaCl) | 加水溶解、過(guò)濾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸分別滴加到裝有甲、乙、丙三種金屬的試管中,只有乙表面產(chǎn)生氣泡;再把甲和丙的金屬絲分別插入硫酸銅溶液中,甲表面有紅色物質(zhì)析出,丙表面無(wú)明顯現(xiàn)象。三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)? ( )
A、甲>乙>丙 B、丙>甲>乙 C、丙>乙>甲 D、乙>甲>丙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在下列各項(xiàng)中,化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有發(fā)生
改變的是( )
①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類 ④物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑤物質(zhì)的種類 ⑥原子的種類
A.①③④⑤ B. ①③④⑥
C.①④⑥ D. ①③⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
能源、環(huán)境、材料與人類的生活息息相關(guān),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)水是生命之源,保護(hù)水資源從我做起。
①電解水實(shí)驗(yàn)中,往水中加入少量氫氧化鈉的目的是 ,實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體,則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是 ml,該實(shí)驗(yàn)證明了水是由 組成的。
②生活中常用 來(lái)降低水的硬度。右圖是常用自制
凈水器,其中活性炭的作用是 ;請(qǐng)介紹一種你的節(jié)水方法
(合理均可)。
(2)圖A是鈉元素在元素周期表中的信息,B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)題中信息回答下列問(wèn)題:
①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是 _________ ,鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是 _________ .
②圖B、C、D中表示金屬元素的是 _________ (填序號(hào)).
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
俗話說(shuō)“真金不怕火煉”,指的是( 。。
A.金的硬度大
B.金在常溫下與氧氣反應(yīng),高溫不反應(yīng)
C.金的熔點(diǎn)高,可以用火燒
D. 金的性質(zhì)不活潑,在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生改變的是
A.分子的數(shù)目 B.原子的數(shù)目 C.原子的種類 D.元素的質(zhì)量
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