【題目】央視頻道《是真的嗎?》欄目中有一段視頻:將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條,然后兩頭分別連接電池的正負極,觀察到“錫紙”立即燃燒。據(jù)此,某同學取“錫紙”進行了以下探究:

探究一:“錫紙”燃燒的原因

“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒,從燃燒的條件開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是_______(填“與氧氣接觸”或“溫度達到著火點”)。

探究二:“錫紙”中金屬的成分

(提出問題)“錫紙”中的金屬是錫嗎?

(查閱資料)①“錫紙”是錫箔或鋁箔

②鋅粉是一種深灰色固體

③錫(Sn)與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物

(提出猜想)猜想Ⅰ:“錫紙”中的金屬是錫 猜想Ⅱ:“錫紙”中的金屬是鋁

(進行實驗)設(shè)計方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中,滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象,結(jié)合金屬活動性順序

可知猜想_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)成立;

(交流討論)(1)實驗中打磨“錫紙”的目的是_________。

(2)下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_______(填字母序號)。

A.氯化銅 B.硝酸銀 C.硫酸鈉 D.硫酸亞鐵

(拓展應用)證明鐵、銅、銀三種金屬活動性順序的實驗方案如下,請將內(nèi)容補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

______

寫出有關(guān)反應的化學方程式

__________

鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序是:Fe>Cu>Ag

【答案】溫度達到著火點 除去表面的氧化物 D 試管①:鐵表面生成紅色固體,溶液由藍色變成淺綠色;試管②:無現(xiàn)象 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

【解析】

(1)根據(jù)燃燒的條件來分析;

(2)[進行實驗]根據(jù)金屬的活動性來分析;

[交流討論]①“錫紙”的表面有氧化物;

②根據(jù)金屬的活動性來分析;

[拓展應用]在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來。設(shè)計實驗證明金屬的活動性順序,可以使用活動性居中的金屬為單質(zhì)、強和弱的金屬為鹽溶液的方法,或是活動性居中的金屬為鹽溶液,強和弱的金屬為單質(zhì)的方法,也可以使用加酸觀察是否產(chǎn)生氣體的方法。

(1)“錫紙與氧氣接觸,但是開始錫紙不燃燒而短路后卻能燃燒的原因是短路時,溫度升高,溫度達到了錫紙的著火點;

[進行實驗]鋁比鋅活潑,而錫不如鋅活潑,所以打磨后的錫紙片放入試管中,滴加氯化鋅溶液;若有深灰色固體析出則為鋁,若沒有深灰色固體析出則為錫;鋁與氯化鋅反應生成鋅和氯化鋁;

[交流討論]①實驗中打磨錫紙的目的是除去表面的氧化物;

②選擇的鹽溶液中的金屬元素應介于鋁和錫之間,銅和銀均排在錫的后面,鈉排在鋁的前面,而鐵介于二者之間;

[拓展應用]在金屬活動性順序中,Fe>Cu>Ag,使用活動性強的金屬鐵和活動性弱的金屬銀,則可以用銅的鹽溶液所以,實驗方案是:把鐵和銀放入硫酸銅溶液中,鐵表面有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍色變成淺綠色;銀與硫酸銅不反應,證明鋅鐵的活動性比銅強,銅的活動性比銀強;反應的化學方程式:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下圖回答問題。

ABCD

(1)寫出指定儀器的名稱: a ____;b ____

(2)甲同學利用 KClO3 MnO2 制取 O2,發(fā)生裝置應選_____字母);該方法制取 O2化學方程式 _____,屬于的基本反應類型為_____反應。

(3)乙同學在收集好的氧氣之后應將集氣瓶_____正放倒放”) 桌上。

(4)鎂是一種化學性質(zhì)活潑的金屬,它在空氣中能被點燃化學方程式是________。

(5)工業(yè)上采取將空氣液化再分離氮氣的方法制取氧氣,這個方法的過程屬于 ____物理化學”)變化。

(6)丙同學在缺少 MnO2 的情況下,用少量的 KMnO4 與較多的 KClO3 固體混合物加熱制取氧,該方法是否可行____可行不可行”);理由是____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序,設(shè)計了三個實驗:I.將鐵片浸入稀硫酸中;II.將銀片浸入稀硫酸中;III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

(1)實驗I的現(xiàn)象是:有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應的化學方程式為______。

(2)上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請你補充一個實驗來達到實驗目的(寫出實驗操作和現(xiàn)象)___________。根據(jù)以上探究,三種金屬的活動性由強到弱的順序是___。

(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入____溶液中,即可驗證這三種金屬的活動性強弱。

(4)小組同學在做鐵片浸入稀硫酸實驗時繪制了反應速率與時間關(guān)系圖,如圖所示。

①將鐵片浸入稀硫酸中反應快慢與時間的關(guān)系為____

②產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因____

③若小組同學在做鐵片浸入稀硫酸實驗時,發(fā)現(xiàn)剛開始時沒有氣泡產(chǎn)生的原因是____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學們對木炭和氧化銅在高溫條件下反應實驗進行了探究。

[提出問題]生成的氣體產(chǎn)物的成分是什么呢?

[作出猜想]猜想1.二氧化碳;猜想2.一氧化碳;猜想3.________________

[設(shè)計實驗]

實驗一.同學們設(shè)計如圖甲所示裝置進行實驗,甲、乙同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論如下:

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

澄清的石灰水變渾濁

猜想1正確

澄清的石灰水不變渾濁

猜想2正確

(1)同學們對甲、乙同學由現(xiàn)象得出的結(jié)論進行了分析和評價,其中由現(xiàn)象得出的結(jié)論不科學的是________(填“甲”或“乙”)。

實驗二.同學們討論后,又設(shè)計了如圖乙所示的裝置進行實驗。

(2)能證明猜想3正確的的現(xiàn)象是_____________________________________。

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,清洗試管

方法是_______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請從A或B兩組趣味實驗中任選1個作答,若兩題均作答,按A計分。

A

B

(1)向一盛有少量干冰的玻璃容器中加入適量熱水,立即產(chǎn)生濃厚的白霧,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是。____

(2)另取一盛有適量澄清石灰水的玻璃容器,向其中加入少量干冰,觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應的化學方程式為______。

(1)點燃蠟燭后,電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量____(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量。

(2用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中最終杯中液面____(填“高于”“等于”或“低于”)碗中液面。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①______;______

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用______(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式______;若要收集較為純凈的氧氣最好選用______裝置.

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用____(填編號);寫出其反應的化學方程式____

(4)如用C裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是______

(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從______(“a”“b”)進入F中.

(6)實驗室常用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該氣體與空氣密度接近,根據(jù)信息判斷:實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應選用______(填標號,下同),收集裝置選用______

(7)B裝置如果要通過控制滴加液體的速度,來控制反應的程度,你認為應將長頸漏斗改為______(填儀器名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】觀察與比較是化學學習和研究中經(jīng)常使用的方法。請結(jié)合下列實驗,回答問題:

(1)甲圖實驗中,裝_______(空氣”)的注射器內(nèi)的物質(zhì)更容易被壓縮。

(2)乙圖實驗的目的是探究鐵生銹時是否需要_______。(氧氣氧氣和水”)

(3)取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬,分別與相同濃度的稀鹽酸反應,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(m)與反應時間(t)的關(guān)系如丙圖所示。圖中_______(選填“a”“b”)曲線表示鎂的反應。根據(jù)丙圖,還可推知反應結(jié)束時,鎂、鐵所消耗的稀鹽酸的質(zhì)量比為_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組根據(jù)下列轉(zhuǎn)化關(guān)系在實驗室中模擬煉鐵,并對產(chǎn)物成分進行探究。

(1)煉鐵的原理是______________________________(用化學方程式表示)。

(2)甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末 B的成分進行探究。

(猜想與假設(shè))

甲組在分析了煉鐵的原理后,認為無色氣體A中可能有CO2,也可能有未反應的_____。

乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況:

假設(shè)一:只含有鐵。假設(shè)二:含有______________________________。

(實驗探究)

①為驗證甲組的猜想,同學們按下圖所示裝置進行實驗(箭頭表示氣體流向)。

Ⅰ澄清石灰水Ⅱ濃硫酸Ⅲ氧化銅粉末

上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣,裝置Ⅰ的作用是_______________,裝置Ⅲ的作用是_________________。當看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁,Ⅲ中黑色固體變成紅色后,可以確定無色氣體A的成分是__________。

②為驗證乙組中假設(shè)二是否成立,請你設(shè)計實驗用化學方法完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

化學方法

_____

_____

假設(shè)二成立

(交流反思)針對甲組實驗存在的缺陷,同學們一起進行了改進,解決了污染環(huán)境問題。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)如何檢驗B裝置的氣密性?_______。

(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為______,驗滿的方法為_____,檢驗CO2的化學方程式為____。

(3)若用F裝置代替B裝置,其優(yōu)點是_______。

(4)實驗室常用加熱醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制得甲烷實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是___。

(5)NO氣體難溶于水,密度大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,則應選擇______裝置來收集NO。

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