如圖所示,圖中用“●”和“○”分別表示兩中不同質(zhì)子數(shù)的原子,其中可表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):單質(zhì)和化合物的判別
專(zhuān)題:物質(zhì)的分類(lèi)
分析:化合物為不同種元素組成的純凈物,化合物首先應(yīng)為純凈物,從微觀角度看,由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物,且該分子應(yīng)是由不同種原子構(gòu)成;符合以上條件的圖示的物質(zhì)是化合物.
解答:解:A、圖中四個(gè)分子中,其中有兩個(gè)分子構(gòu)成與另外兩個(gè)分子的構(gòu)成不同,為兩種物質(zhì)的分子,所示物質(zhì)為混合物;故不正確;
B、圖中三個(gè)分子為同種物質(zhì)的分子,所示物質(zhì)為單質(zhì);故不正確;
C、圖中三個(gè)分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,所示物質(zhì)為純凈物;每個(gè)分子是由不同種原子所構(gòu)成,對(duì)應(yīng)物質(zhì)為化合物;故正確;
D、圖中三個(gè)分子構(gòu)成各不相同,為三種物質(zhì)的分子,所示物質(zhì)為混合物;故不正確;
故選C.
點(diǎn)評(píng):同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子;同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物,不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在一支試管中分別充滿(mǎn)下列四種氣體,然后倒立在水槽中一會(huì),試管內(nèi)的液面上升最高的是( 。
A、H2
B、O2
C、N2
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、pH<7的雨水即為酸雨
B、用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
C、在焙制面包時(shí)添加小蘇打
D、為保證肉質(zhì)品鮮美,可在香腸中添加過(guò)量的亞硝酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂,以原因中與之相關(guān)的是:①試管外壁有水未擦干②加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯③沒(méi)加催化劑④氯酸鉀量太多⑤用酒精燈外焰加熱⑥加熱時(shí)直接對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱( 。
A、②③④B、④⑤⑥
C、①②⑥D、①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用化學(xué)人類(lèi)可以合成自然界不存在的物質(zhì)
B、研制設(shè)苗的過(guò)程中,化學(xué)將起到十分重要的作用
C、化學(xué)工業(yè)給人類(lèi)帶來(lái)的只有益處沒(méi)有害處
D、利用化學(xué)可以研究和開(kāi)發(fā)新能源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中所含有的少量雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法都正確的是( 。
A、Na2CO3(NaCl) 加入適量稀鹽酸
B、CO2(CO) 通過(guò)灼熱的氧化銅
C、CuO(C) 隔絕空氣加強(qiáng)熱
D、Fe(Cu) 加入足量稀硫酸,充分反應(yīng)后,過(guò)濾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于糖類(lèi)的是(  )
A、氨基酸B、酶C、淀粉D、白菜

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣.若要制取16g氧氣,則需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?

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