1．（1）用化學(xué)符號表示：2個氮原子2N．
（2）科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)可以將樹木纖維變成超級儲能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖．據(jù)圖得出：

①該圖表示反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
②寫出圖中你認(rèn)為是有機(jī)物的化學(xué)式CH4．
③該反應(yīng)中X和Y的質(zhì)量比為9：17．

分析 （1）根據(jù)原子的表示方法分析回答；
（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出化學(xué)式、方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：（1）2個氮原子的表示方法是在氮的元素符號的前邊加計量數(shù)“2”，符號為：2N；
（2）由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是碳和氨氣在催化劑和高溫條件下反應(yīng)生成了氮氣和甲烷，反應(yīng)的方程式是：3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4．
①該圖表示的反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，基本類型是置換反應(yīng)．
②圖中W的化學(xué)式CH4，是含碳的化合物，屬于有機(jī)物．
③該反應(yīng)中X和Y的質(zhì)量比為（12×3）：（17×4）=9：17．
故答為：（1）2N；（2）①置換反應(yīng)；②CH4；③9：17．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生氧化反應(yīng)生成的兩種物質(zhì)是二氧化碳和水．取62.5g含碳酸鈣80%的石灰石（雜質(zhì)不含鈣元素且不參加反應(yīng)）高溫煅燒，一段時間后停止加熱，測得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，則生成的二氧化碳質(zhì)量為12.5g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程，如圖所示的煉鐵高爐中發(fā)生了許多化學(xué)反應(yīng)，請回答下列有關(guān)問題．
（1）在煉鐵過程中焦炭的作用是提供熱量和產(chǎn)生還原劑一氧化碳，其中生成還原劑一氧化碳的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（2）把赤鐵礦石轉(zhuǎn)化成鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）出鐵口比出渣口低的原因是鐵水密度大于爐渣密度，且爐渣對鐵水起到了過濾的作用．
（4）在歷史上，銅被人類使用的時間早于鐵，你認(rèn)為其主要原因可能是銅的金屬活動性順序比鐵弱，更容易被冶煉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A-H都是初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A、B的組成元素相同，且常溫下都是無色液體；H是藍(lán)色沉淀，X、Y都是氧化物，Y常用作食品干燥劑，Z是紅色固體，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)上述信息，回答下列問題：

（1）E的化學(xué)式CuO；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca（OH）2；
（4）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+CaSO4；
（5）整個轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗．實驗前止水夾K1、K2、K3均都已關(guān)閉．請回答下列問題．
（1）檢查裝置的氣密性：保持K1關(guān)閉，打開K2、K3，向B中加水浸沒下端導(dǎo)管口，用手捂住A瓶外壁，若B中導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生，說明A裝置的氣密性良好．同樣原理檢查裝置另一側(cè)的氣密性良好．
【實驗一】制備氣體
Ⅰ．打開K1，用注射器向盛有鋅粒的A中注入稀硫酸，至液面浸沒下端導(dǎo)管口．
Ⅱ．在K1上方導(dǎo)管口收集氣體．
（2）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；氣體收集完畢，在不拆卸裝置的情況下，將A中未反應(yīng)稀硫酸大部分轉(zhuǎn)移到B中的操作是打開k2，k3，關(guān)閉k1．
【實驗二】測定氣體含量
Ⅰ．先將B重裝滿水，然后再用注射器扎入膠塞向A（容積為300mL，里面是樂樂同學(xué)用排空氣法收集的二氧化碳?xì)怏w）中注入15mLNaOH溶液，充分振蕩．
Ⅱ．完全反應(yīng)后，打開止水夾K2、K3．
（3）當(dāng)B中的液面不再發(fā)生變化時，測得B中的水減少了135mL，則A中所收集的二氧化碳?xì)怏w的體積分?jǐn)?shù)為50%．
【拓展研究】用不同的方法各收集一瓶（相同體積）二氧化碳，實驗抽樣數(shù)據(jù)記錄如表：
 實驗序號實驗一 實驗二 實驗三 
 實驗方法排水法收集二氧化碳 排空氣法集二氧化碳排空氣法集二氧化碳 
 CO2體積分?jǐn)?shù)（%） 91.169.5  61.9
說明：
①實驗一、二用時相同；實驗三是待到集氣瓶口火柴棒熄滅視為二氧化碳集滿瓶．
②二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)（純度）是根據(jù)相應(yīng)反應(yīng)、測試并進(jìn)行計算而得出的數(shù)據(jù)．
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，你的一點新思考是可否用排水法收集二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．鐵及其化合物在生產(chǎn)生活中有重要的應(yīng)用．請回答下列問題：
（1）在盛有氧氣的集氣瓶中點燃細(xì)鐵絲，發(fā)生劇烈燃燒的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，為防止集氣瓶炸裂，常采取的措施是在集氣瓶底部加入適量的水，或鋪一層細(xì)沙．
（2）已知鐵能與氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵．將銹鐵釘（主要成分為氧化鐵）放入鹽酸中，充分反應(yīng)后有鐵剩余且有氣體生成，寫出發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，溶液中的金屬離子是Fe2+（用符號表示）．
 （3）礦產(chǎn)資源的儲量是有限的，而且是不能再生的，要對現(xiàn)有的金屬資源進(jìn)行保護(hù)性開采．下列不符合鐵資源保護(hù)有效途徑的是C（填字母）．
A．回收利用廢舊鋼鐵材料
B．研制新型高性能塑料替代鐵制造某些機(jī)器配件
C．為加快城市建設(shè)，要加快鐵礦的開采進(jìn)度
D．在鐵制品表面涂油或刷漆，防止鐵制品腐蝕．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運(yùn)用化學(xué)的語言描述物質(zhì)世界，請?zhí)顚懭绫恚?br />
化學(xué)符號7NFe2O3C6H12O6NO3-
表示意義7個氮原子赤鐵礦的主要成分葡糖糖硝酸銨中的陰離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列生活用品所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．純棉圍巾B．塑料保鮮膜C．不銹鋼剪刀D．陶瓷碗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．為探究實驗室廢液的綜合利用，省實驗中學(xué)化學(xué)興趣小組完成了以下實驗．

（1）X為鐵；加入Y時反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
（2）溶液乙中溶質(zhì)的質(zhì)量＞（填“＞”、“＜”或“=”）廢液樣品中的硫酸亞鐵．

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同步練習(xí)冊答案