8.學習化學后,同學們對課本上“在金屬的活動性順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物的溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑.在老師的幫助下,用金屬鈉來探究下列問題:
【提出問題】
1、金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅?
2、金屬鈉能否在其他氣體(如:CO2)中燃燒?
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑,常溫下,它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉.金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣.
【實驗探究】
實驗一:①在實驗室中,金屬鈉保存在煤油中;
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中,觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀,但沒有紅色的物質(zhì)析出;
③按照步驟②將金屬鈉投入水中,待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅.
實驗二:將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒,反應后冷卻,瓶內(nèi)附著黑色顆粒,并粘附著白色物質(zhì).
【問題討論】
(1)金屬鈉保存在煤油中的原因是:防止鈉與氧氣反應變質(zhì).
(2)實驗一中將鈉投入到硫酸銅溶液中出現(xiàn)的藍色沉淀是Cu(OH)2(填化學式).
(3)寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式:2Na+2H2O═2NaOH+H2↑.
(4)實驗二中生成的黑色顆粒是碳,而白色物質(zhì)可能是什么呢?
①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想:甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉,乙認為是碳酸鈉,丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物,丁認為是氫氧化鈉.
我認為丁的猜想是錯誤的,理由是反應物中沒有氫元素.
②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究,方案設計如下:
方案1:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入無色酚酞試液,觀察到溶液變成紅色,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有氧化鈉.
方案2:取該樣品少量于試管里,滴加足量鹽酸,溶液中有氣泡冒出,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉.
③評價與反思:小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確,其理由是碳酸鈉溶液也是堿性的;
【拓展應用】測定實驗中使用的標有質(zhì)量分數(shù)為16%的鹽酸(圖1)的實際質(zhì)量分數(shù).
為了測定鹽酸實際的質(zhì)量分數(shù),小明先配制了20%的氫氧化鈉溶液100g,然后在燒杯中加入一定量配好的氫氧化鈉溶液,再逐滴加入該鹽酸,恰好完全反應時測得燒杯內(nèi)剩余物總量為45g.整個實驗過程用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH.圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關(guān)系圖.

請以此次測定的數(shù)據(jù),列式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)?(寫出完整的計算過程。。。
(3)該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致的可能原因鹽酸具有揮發(fā)性.

分析 (1)根據(jù)金屬鈉的化學性質(zhì)非;顫姡着c氧氣和水發(fā)生化學反應分析;
(2)根據(jù)實驗一種將鈉投入到硫酸銅溶液中出現(xiàn)的藍色沉淀是氫氧化銅解答;
(3)金屬鈉投入硫酸銅溶液中,根據(jù)酚酞試液變紅及元素守恒的角度分析鈉與水反應的產(chǎn)物并寫出方程式;
(4)①根據(jù)金屬鈉也能在二氧化碳中燃燒,根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學反應前后元素的種類不變分析黑色固體的成分和白色物質(zhì)的成分;
方案2:依據(jù)滴加足量鹽酸,溶液中有氣泡冒出,推測白色物質(zhì)的成分;
③評價與反思  根據(jù)碳酸鈉也顯堿性分析;
【拓展應用】觀察圖示,當?shù)渭欲}酸到C點時,溶液的pH=7,25g的鹽酸與20g20%的氫氧化鈉溶液恰好完全反應,根據(jù)鹽酸與氫氧化鈉的反應,由氫氧化鈉的質(zhì)量求出所消耗的鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的公式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù);
(3)根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性分析.

解答 解:(1)金屬Na性質(zhì)活潑,常溫下極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉;金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣,因此保存在煤油中.
故答案為:防止鈉與氧氣和水反應變質(zhì);
(2)將金屬鈉投入水中,待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,說明產(chǎn)生了堿性的物質(zhì),根據(jù)反應前后元素的種類不變,因此是氫氧化鈉;氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀;故實驗一種將鈉投入到硫酸銅溶液中出現(xiàn)的藍色沉淀是Cu(OH)2
(3)將金屬鈉投入水中,待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,說明產(chǎn)生了堿性的物質(zhì),根據(jù)反應前后元素的種類不變,因此是氫氧化鈉;結(jié)合資料提供的還產(chǎn)生氫氣,因此氧氣還能和水反應生成氫氧化鈉和氫氣;
故答案為:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;
(4)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不變可知:二氧化碳和金屬鈉反應生成了黑色的物質(zhì)應該是碳和白色的物質(zhì)不可能是氫氧化鈉,因為反應物中無氫元素,因此不可能是氫氧化鈉;
方案2:因為滴加足量鹽酸,溶液中有氣泡冒出,可證明有碳酸鈉.
③評價與反思  向濾液中加入無色酚酞試液,觀察到溶液變成紅色,不能說明白色物質(zhì)中一定有氧化鈉,因為碳酸鈉也顯堿性;
【拓展應用】
設:此鹽酸的質(zhì)量分數(shù)為x
        NaOH+HCl=NaCl+H2O
           40    36.5
20g×20%    25g×x 
$\frac{40}{20g×20%}=\frac{36.5}{25g×x}$
x=14.6%
答:此待測鹽酸質(zhì)量分數(shù)為14.6%
(3)鹽酸具有揮發(fā)性,是導致鹽酸溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減少的原因;
故答案為:鹽酸具有揮發(fā)性.
答案:
【問題討論】
(1)防止鈉與氧氣反應變質(zhì),
(2)Cu(OH)2;
(3)2Na+2H2O═2NaOH+H2↑;
(4)碳(或C);
①反應物中沒有氫元素;      ②碳酸鈉(或Na2CO3);  ③碳酸鈉溶液也是堿性的;      
【拓展應用】此待測鹽酸質(zhì)量分數(shù)為14.6%;
(3)鹽酸具有揮發(fā)性.

點評 本考點屬于信息給與題,在主要考查了金屬鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),以及氧氣、水和二氧化碳與鈉反應的有關(guān)性質(zhì)和反應的類型.還考查了質(zhì)量守恒定律中,元素的種類反應前后不變,并設計實驗,進行探究,能夠激發(fā)學生的探究欲望,綜合性比較強.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.已知溶液與溶液的化學反應比較快.若在天平兩端的托盤上兩只相同的小燒杯中加入足量的相等質(zhì)量、相等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,然后同時向左、右燒杯內(nèi)加入相等質(zhì)量的碳酸鈣和碳酸鈉粉末,可能出現(xiàn)的下列現(xiàn)象正確的是( 。
A.先偏向左邊,最后平衡B.先偏向左邊,最后偏向右邊
C.一直平衡D.先偏向右邊,最后偏向左邊

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù),回答以下問題.

(1)步驟①得到的CO2質(zhì)量是4.4g,溶液A含有的溶質(zhì)是KCl、HCl(寫化學式).
(2)列式求出K2CO3與KCl混合物樣品中K2CO3的質(zhì)量.
(3)實驗中加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是5.5%(結(jié)果保留到0.1%).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.現(xiàn)代循環(huán)經(jīng)濟要求綜合考慮環(huán)境污染和經(jīng)濟效益.高純氧化鐵可作現(xiàn)代電子工業(yè)
的材料,以下是用硫鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、FeO、SiO2)為原料制備高純氧化鐵(Fe2O3)的生產(chǎn)流程示意圖:[(NH42CO3溶液呈堿性,40℃以上時(NH42CO3分解].

(1)實驗室中,操作Ⅰ、操作Ⅱ用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗 等.
(2)濾液Ⅰ中主要的陽離子是Fe2+、H+ 等.
(3)根據(jù)題中信息,加入(NH42CO3后,該反應必須控制的條件是溫度低于40℃.
(4)濾液Ⅱ中可回收的產(chǎn)品是(NH42SO4(寫化學式).
(5)寫出固體與稀硫酸反應的化學反應方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.完成下列變化的化學方程式,并按要求填空.
(1)鎂條在氧氣中點燃:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;其基本反應類型是:化合反應.
(2)高溫煅燒石灰石:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;其基本反應類型是:分解反應.
(3)工業(yè)煉鐵的主要原理是一氧化碳跟三氧化二鐵在高溫下反應:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;該反應中氣體的化學計量數(shù)之比為:1:1.
(4)實驗室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應是放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.當乙醇(C2H5OH)在人體血液中的含量超過80mg/100mL(每100mL血中含有80mg乙醇)時會影響人的駕車能力.已知飲用某啤酒大杯0.56L,會使乙醇含量升高30mg/100m L.回答:
①乙醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比12:3:8;
②乙醇中氫元素的質(zhì)量分數(shù)13.0%(答案保留一位小數(shù));
③小明飲用了3大杯上述啤酒后,其體內(nèi)每100mL血液中乙醇的含量升高90mg,是否影響他的駕車能力?影響(填寫“影響”或“不影響”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.為判斷某物質(zhì)存在或某物質(zhì)恰好完全反應,通常以特定物質(zhì)的顯色達到目,能顯色的物質(zhì)就稱“指示劑”.如:用藍色的石蕊試紙變紅判斷待測液顯酸性;用淀粉溶液變藍判斷單質(zhì)碘(I2)的存在
已知SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI(無色溶液)
★常溫下,碘微溶于水;
★5SO2+2H2O+2KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4 (無色溶液).
(1)工業(yè)上測量SO2、N2、O2混合氣體中的SO2含量用如圖所示吸收裝置(量氣裝置省略).
①混合氣體通過圖示吸收裝置一定時間后,當溶液顏色由藍色變?yōu)闊o色時即可停止通氣.此法適宜測SO2含量較低(選填“低”或“高”)的混合氣體.
②吸收裝置內(nèi)的I2的淀粉溶液也可以用高錳酸鉀溶液代替作為指示劑,因為高錳酸鉀溶液吸收一定量的SO2可由紫紅色變?yōu)闊o色.
(2)向一錐形瓶中傾倒取10%的氫氧化鉀溶液56g,滴入3滴酚酞試液,振蕩,再逐滴滴入向其中加入某濃度的鹽酸,邊滴邊振蕩,混合液剛好由無色變?yōu)榉奂t色時,可認為恰好完全反應,共用去18.5g鹽酸,
試計算①原鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為19.7%;
②求反應后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
③將反應后的溶液冷卻到室溫,若要得到室溫時的飽和溶液,至少需要向其中加入19.4g氯化鉀固體.列式計算室溫下氯化鉀的溶解度(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.有些同學常不吃早餐就去上學,上午第三、四節(jié)課時,他們往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣既影響學習效果,又影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一些醬牛肉、一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果.請分析回答:(以下填空除水以外)
(1)面包的富含的營養(yǎng)素是糖類
(2)該食譜中富含蛋白質(zhì)的食物有牛肉和牛奶
(3)該食譜中富含維生素的是蔬菜和水果
(4)該早餐食譜較為合理,其理由是營養(yǎng)全面,均衡.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列說法中正確的是( 。
A.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的B.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的微粒
C.原子是不能再分的微粒D.離子不一定帶有電荷

查看答案和解析>>

同步練習冊答案