【題目】按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列分析或結(jié)論正確的是

A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出說明反應(yīng)開始

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)立即倒出粉末

C.木炭能使氧化銅還原為銅

D.固體減少的質(zhì)量一定等于生成二氧化碳質(zhì)量

【答案】C

【解析】

A、試管中有空氣，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出的是受熱膨脹的空氣，不能說明反應(yīng)開始，不符合題意；

B、實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)立即倒出粉末，此時(shí)產(chǎn)物銅的溫度較高，容易和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，又產(chǎn)生黑色的氧化銅，所以要等固體冷卻后才能倒出，不符合題意；

C、木炭具有還原性，能奪取氧化銅中的氧元素，使氧化銅失去氧，變成單質(zhì)銅，符合題意；

D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，固體減少的質(zhì)量等于氧化銅中失去的氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量的總和，反應(yīng)中可能生成一氧化碳，所以固體減少的質(zhì)量不一定等于生成二氧化碳質(zhì)量，不符合題意。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】三氧化鉻（CrO3）是酒駕測(cè)試儀中的主要試劑，能與酒精（C2H5OH）發(fā)生反應(yīng)．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.CrO3中鉻元素的化合價(jià)為+6

B.CrO3屬于純凈物

C.C2H5OH中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為2：5：1

D.C2H5OH的相對(duì)分子質(zhì)量為46

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示A～E是初中常見的六種物質(zhì)。圖中“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A通常為無色液體，B是胃酸的主要成分，C是制玻璃的一種原料，通常情況下E和F均為氣體，空氣中E若增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)。試回答下列問題：

（1）請(qǐng)寫出物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式：A_____；C_____；D_____；F_____；

（2）寫出B與C固體反應(yīng)的現(xiàn)象：_____；

（3）寫出一個(gè)E轉(zhuǎn)化為A的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國北方某鹽湖生產(chǎn)的純堿（Na2CO3）產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉（其它雜質(zhì)忽略不計(jì)）。為測(cè)定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取 6g試樣配成溶液，向其中逐滴加入 CaCl2 溶液，產(chǎn)生沉淀物質(zhì)的量與所加CaCl2 的物質(zhì)量關(guān)系如圖所示。試回答：

（1）試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________（結(jié)果精確至 0.1%）。(要求寫出計(jì)算過程)

（2）B點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下幾組實(shí)驗(yàn)，探究某些酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。

已知：BaSO4是白色固體，難溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)。

（第一組）選取5種溶液，如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象及結(jié)論

試管A和B中無明顯現(xiàn)象，不能確定反應(yīng)是否發(fā)生

試管C中產(chǎn)生_____（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。復(fù)分解反應(yīng)已發(fā)生

試管D中有白色沉淀產(chǎn)生。復(fù)分解反應(yīng)已發(fā)生

解釋

試管C中減少的微粒是_____（填微粒符號(hào)）

反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

（第二組）對(duì)試管A和B中是否發(fā)生反應(yīng)再探究，如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象及結(jié)論

試管E中，滴加酚酞溶液后，溶液由無色變?yōu)榧t色；滴加一定量稀硫酸后，溶液由紅色變?yōu)闊o色。復(fù)分解反應(yīng)已發(fā)生

試管F中始終無明顯現(xiàn)象，不能確定反應(yīng)是否發(fā)生

解釋

從微觀粒子變化的角度分析試管E中反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____

（第三組）對(duì)試管B中是否發(fā)生反應(yīng)繼續(xù)探究，如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象及結(jié)論

試管G中溶液變紅

向試管H中滴加_____（填“試劑X”的化學(xué)式）溶液后，有白色沉淀產(chǎn)生

解釋

該實(shí)驗(yàn)的目的是為了檢驗(yàn)試管G的溶液中存在（填微粒符號(hào)）

溶液中有SO42－存在

結(jié)論

NaCl溶液與稀硫酸不發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答下列問題

（1）從硝酸鉀、少量氯化鈉和不溶性雜質(zhì)（泥沙）的混合物中得到硝酸鉀的流程如下：

①結(jié)合圖分析，趁熱過濾的原因是___________

②操作a的名稱是______

③濾液2的溶質(zhì)是__________

（2）A～D是初中化學(xué)常見物質(zhì)，A、D為金屬，在常溫下通過下圖所示轉(zhuǎn)化可獲得硝酸鉀�；卮鹣铝袉栴}

①反應(yīng)i能發(fā)生的原因是______

②若D為銀白色貴重金屬，則反應(yīng)i的化學(xué)方程式是_____，基本反應(yīng)類型是_____

③一步實(shí)現(xiàn)反應(yīng)ii，能否加入氯化鉀？判斷并說明理由________

④硝酸鉀可作化肥，能供給作物兩種養(yǎng)分，屬于_______肥料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究。

（提出問題）這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么?

（猜想假設(shè)）猜想一：全部是CaO；

猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；

猜想三：全部是Ca(OH)2；

猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物；

猜想五：全部是CaCO3。

（實(shí)驗(yàn)探究）（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含_________。

（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有___。

（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。

另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，并填寫表中的空白：

實(shí)驗(yàn)方案

方案一

方案二

方案三

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

溶液由無色變紅色

澄清溶液變渾濁

產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

寫出方案三發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）通過以上實(shí)驗(yàn)探究，得出猜想________成立。

（拓展遷移）小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)報(bào)道，利托那韋（化學(xué)式為）可用于治療新冠肺炎，下列說法正確的是

A.利托那韋是由5種元素組成的混合物

B.每個(gè)利托那韋分子中含37個(gè)碳元素

C.利托那韋的相對(duì)分子質(zhì)量為720

D.利托那韋中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一包白色固體樣品，可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鎂中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究該樣品的組成，某小組取適量樣品按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 。

（2）濾渣a的成分是 ，濾液中溶質(zhì)的成分除氯化鈉外還有 ，白色沉淀b的成分是 。

（3）若現(xiàn)象① “濾渣全部溶解”變?yōu)椤?/span>濾渣部分溶解”，其他現(xiàn)象不變，則原樣品中不能確定是否存在的物質(zhì)是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案