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加熱氯酸鉀制取氧氣時,常常加入少量二氧化錳,以下說法正確的是(  )
A.能使生成氧氣的總量增加
B.不加二氧化錳,氯酸鉀不能產生氧氣
C.二氧化錳是該反應的催化劑
D.二氧化錳是所有反應的催化劑
A、催化劑只是改變反應的速率,對反應的生成物及生成物的量都沒有影響,A說法不正確;
B、氯酸鉀不加催化劑也能分解但分解的速度慢,B說法不正確;
C、二氧化錳在用氯酸鉀制取氧氣的反應中能加快氯酸鉀的分解速率而本身的質量和化學性質不發(fā)生改變分析,在該反應中二氧化錳做催化劑,C說法正確;
D、二氧化錳并不是所有反應的催化劑,D說法不正確.
故選C.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

以下推理正確的是
A.酸中都含有氫元素,所以含有氫元素的化合物一定是酸
B.堿性溶液能使石蕊試液變藍色,所以能使石蕊試液變藍色的溶液一定呈堿性
C.堿都含有氫氧根,所以含有氫氧根的化合物一定是堿
D.碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列課題側重于化學學科研究領域的是
A.計算機動漫游戲的開發(fā)B.“神七”飛船從地球軌道轉到月球軌道
C.物體機械運動的規(guī)律D.新材料的開發(fā)和利用

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

實驗室用氯酸鉀固體或過氧化氫溶液制取氧氣都需要二氧化錳作催化劑,下列關于催化劑的說法不正確的是(  )
A.催化劑能改變化學反應速率
B.催化劑能使水變成汽油
C.化學反應前后,催化劑的質量和化學性質都不變
D.有一部分化學反應不需要催化劑

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

科學探究是奇妙的過程,請你一起參加實驗探究,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現有大量氣泡產生.小松聯想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(2)【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將______伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中____________
______
(4)【結論】______.
(5)【討論與反思】小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要一個探究實驗:探究______.
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、______、稱量;④對比反應前后水泥塊的質量.
【分析】如果水泥塊在反應前后質量不變,則說明水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不夠,還需要再補充一個探究實驗:探究______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列敘述中,正確的是( 。
A.二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解的速度,但不能增加生成氧氣的質量
B.由于氧氣具有助燃性,所以液氧可作驅動火箭的燃料
C.硬水中加入明礬溶液可以轉化為軟水
D.按質量計算,空氣中稀有氣體占0.94%

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

德國化學家格哈德?埃特爾在固體表面化學的研究中取得了非凡的成就,其成果之一是揭示了氮氣與氫氣在催化劑表面合成氨的反應過程(下圖所示).

符合上述反應過程的順序是( 。
A.⑤④①③②B.④⑤①②③C.④⑤①③②D.⑤④①②③

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:多選題

在反應C+2CuO
高溫
.
2Cu+CO2中,銅元素由+2價變?yōu)?價,碳元素由0價變?yōu)?4價.這類有元素化合價升降的反應屬于氧化還原反應.試判斷以下反應中不屬于氧化還原反應的是( 。
A.S+O2
點燃
.
SO2
B.CaCO3
高溫
.
CaO+CO2
C.H2+CuO
高溫
.
Cu+H2O
D.H2O+CO2═H2CO3

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

圖中A、B兩圓分別表示化合反應和氧化反應,請你根據兩圓的關系來回答下列問題:
(1)陰影C表示______反應的集合.
(2)你能舉出符合圖中C反應的一個例子嗎?寫出反應的化學方程式:______.
(3)你認為“石蠟+氧氣
點燃
水+二氧化碳”屬于______(填“A”、“B”或“C”)反應.
(4)綠色植物在光照的條件下,經過光合作用能合成葡萄糖,反應的表達式為:CO2+H2O
葉綠素
光照
葡萄糖+O2,請你推測葡萄糖分子中一定含有的元素是(寫元素符號)______,可能含有的元素是______.

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