下列氣體與空氣混合后，遇明火可能發(fā)生爆炸的是（　　）
A、氮?dú)?/td>B、二氧化碳
C、氧氣D、甲烷
考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件（在有限的空間內(nèi)，可燃?xì)怏w或粉塵與空氣混合，達(dá)到爆炸極限，遇到明火）解答此題．
解答：解：根據(jù)爆炸是由于急速的燃燒在有限的空間而引起的，因此要滿足燃燒的條件，氣體必須是可燃性氣體遇明火，
A、氮?dú)獠痪哂锌扇夹�；故A不符合題意；
B、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒；故B不符合題意；
C、氧氣具有助燃性，但不具有可燃性；故C不符合題意；
D、甲烷具有可燃性，因此氫氣與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸；故D符合題意；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件進(jìn)行分析解題的能力，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，點(diǎn)燃可燃性氣體之前檢驗(yàn)純度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在電解水的試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象有：與正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
與負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
；兩種氣體的體積之比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A、
傾倒液體
B、
點(diǎn)燃酒精燈
C、
取固體顆粒
D、
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

濟(jì)南以泉水資源豐富聞名遐邇，享有“泉城”美譽(yù)．“節(jié)水保泉、優(yōu)化環(huán)境、防止污染”已成為泉城人的共識(shí)．在下面～項(xiàng)中，你認(rèn)為與我市環(huán)境的改善不相符的是（　　）
①生活污水的任意排放②農(nóng)藥化肥的任意使用③植樹(shù)種花，搞好綠化 ④就地焚燒植物秸稈和垃圾⑤使用無(wú)磷洗衣粉．
A、只有①②③B、只有①②④
C、只有③⑤D、只有②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分硬水和軟水可以使用的試劑是（　　）
A、肥皂水B、氧氣C、膽礬D、加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小黃用圖裝置測(cè)定銅-鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分液漏斗與試管間的橡膠管僅有使液體順利下滴的作用
B、若實(shí)驗(yàn)中稀硫酸不足，可以拔下分液漏斗上方的橡皮塞添加
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，需冷卻至室溫并將量氣管緩緩下移至兩側(cè)液面相平再讀數(shù)
D、該測(cè)定還需要的數(shù)據(jù)是樣品質(zhì)量和此溫度、壓強(qiáng)下氫氣的密度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①④表示的是陽(yáng)離子
B、②表示的元素在化合物中通常顯+2價(jià)
C、④表示的元素是非金屬元素
D、它們表示四種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用過(guò)氧化氫制氧氣，對(duì)催化劑的描述不正確的是（　�。�
A、加快化學(xué)反應(yīng)速率
B、減慢化學(xué)反應(yīng)速率
C、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變
D、不能增加生成物的產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中，是氧化反應(yīng)而不是化合反應(yīng)的是（　�。�
A、氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
 水
B、一氧化碳+氧氣
點(diǎn)燃
 二氧化碳
C、過(guò)氧化氫
二氧化錳
 水+氧氣
D、石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水

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同步練習(xí)冊(cè)答案