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13.空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高壓條件下可與某些物質發(fā)生反應.圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程.請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是物理變化(填“物理”或“化學”).
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應的符號表達式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O.
(3)上述化學反應中屬于化合反應的有3個.
(4)圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,分析可知硝酸銨具有的化學性質是C.(填字母)
A.易溶于水B.有揮發(fā)性C.受熱易分解
(5)該氮肥的純度至少為85.7%.(計算結果精確至0.1%)

分析 (1)根據(jù)流程結合分離液態(tài)空氣法獲得氣體的方法分析變化;
(2)根據(jù)流程中的反應物和生成物寫出反應的方程式;
(3)根據(jù)流程圖中涉及的反應分析反應類型;
(4)根據(jù)標簽分析硝酸銨的性質;
(5)根據(jù)硝酸銨中的含量和化肥中的含氮量進行計算.

解答 解:(1)從空氣中分離出原有的氮氣和氧氣是利用二者的沸點不同,沒有產生新的物質,發(fā)生的是物理變化; 
(2)步驟③是氨氣和氧氣在加熱及催化劑的條件下反應產生一氧化氮和水,化學方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O;
(3)步驟②是氮氣和氫氣合成氨氣,屬于化合反應;步驟③是氨氣和氧氣在加熱及催化劑的條件下反應產生一氧化氮和水,不屬于基本反應類型;步驟④是一氧化碳、水和氧氣合成硝酸,屬于化合反應;步驟⑤是硝酸和氨氣合成硝酸銨,屬于化合反應,因此化合反應是②④⑤,共3個;
(4)由標簽中的“防潮防曬”可知,NH4NO3易溶于水且受熱易分解,不能說明硝酸銨具有揮發(fā)性,易溶于水為物理性質,所以選擇:C;
(5)硝酸銨中的含氮量為:$\frac{28}{80}$×100%=35%,所以化肥的純度為:$\frac{30%}{35%}$×100%=85.7%.
(1)物理;
(2)4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O;
(3)3;
(4)C;
(5)85.7%.

點評 本題主要考查了合成硝酸銨的工藝流程及方程式的書寫及利用標簽信息分析物質的性質,學會根據(jù)題目給予的信息來分析題目并結合相關的知識分析問題是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.炭粉和氧化鐵(鐵為+3價)的混合粉末在高溫加熱時生成鐵和二氧化碳.
(1)寫出反應的化學方程式(或符號表達式)2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
(2)反應結束后,熄滅酒精燈前應先移走盛有石灰水的試管,目的是防止石灰水倒流入試管.
(3)為了讓氧化鐵全部反應生成鐵,炭粉在實際操作的取用量要比理論上的計算值稍過量,其原因是炭粉能和試管中的氧氣反應.
(4)已知鐵粉、炭粉均為黑色,為確定反應后的試管內是否還有剩余的炭粉,你的方法是取適量固體于試管中,加入足量稀鹽酸,如果固體有剩余,說明固體中含有炭粉,反之則沒有.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如圖是某同學用來除去水中難溶性雜質時所采用的過濾裝置圖.試回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:a鐵架臺,b漏斗,c燒杯.
(2)該圖中存在的三處明顯錯誤是:
①未用玻璃棒引流②液面高于濾紙邊緣③漏斗的下端管口沒有緊靠燒杯內壁
(3)在過濾時,若經過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是:濾紙破損,液面高于濾紙邊緣,儀器不干凈(要求寫出兩個方面的原因).
(4)該方法得到的凈水是混合物(純凈物還是混合物),原因是水中仍含有可溶性雜質.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態(tài)熔點/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等(寫一點即可).
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液;
(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是白磷燃燒所需溫度低,更易燃燒;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的導熱性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點是實驗誤差小,不會污染空氣;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想合理(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線(左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的1/5等),得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.2015年“世界水日”的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”.下列有關說法不正確的是( 。
A.將生活用水、地表雨水分類處理,以減少污染
B.農業(yè)生產中改變灌溉方式,變漫灌為噴灌或滴灌
C.工業(yè)用水要經過處理達到排放標準才能排放
D.為保障糧食安全,農業(yè)上應禁止使用農藥和化肥

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.能源、環(huán)境、材料與人類的生活息息相關.根據(jù)所學知識回答下列問題.水是生命之源,保護水資源從我做起.
①電解水實驗中,往水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強水的導電性,實驗時若正極產生6ml氣體,則負極產生氣體的體積是12mL,該實驗證明了水是由氫元素、氧元素組成的.
②生活中常用煮沸來降低水的硬度.如圖所示是常用自制凈水器,其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素;請介紹一種你的節(jié)水方法使用節(jié)水龍頭.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.根據(jù)裝置圖回答下列問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號儀器的名稱:①酒精燈  ②試管;
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)A,收集氧氣可選用C或D裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.按要求寫出下列反應的符號表達式
(1)磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;    
(2)氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)加熱碳酸氫銨NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑;      
(4)二氧化碳通入澄清的石灰水CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(5)以上屬于化合反應的是(1)(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列符號中,既表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質的是(  )
A.NB.O2C.HD.Fe

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