16．人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水，如圖1是自來(lái)水廠凈化水過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）自來(lái)水廠凈化水時(shí)先加入絮凝劑明礬（填物質(zhì)名稱），然后通過(guò)過(guò)濾（填操作名稱）除去水中的不溶性雜質(zhì)．若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)速度非常慢，你認(rèn)為可能的原因是濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁．最后再通過(guò)通入氯氣進(jìn)行殺菌消毒．
（2）如圖2是市場(chǎng)上出售的一種自來(lái)水過(guò)濾器中的濾芯示意圖．這種濾芯既可以除去水中的難溶性雜質(zhì)，又可以利用活性炭的吸附作用除去異味和一些溶解的雜質(zhì)．

分析 根據(jù)已有的水的凈化、物質(zhì)的性質(zhì)、過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）凈水時(shí)加入的絮凝劑是明礬；過(guò)濾能除去水中的不溶性雜質(zhì)；過(guò)濾速度太慢可能是因?yàn)闉V紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁，故填：明礬；過(guò)濾；濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁；
（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故填：活性炭．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是水的凈化的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．CO和CO2分子構(gòu)成不同，所以化學(xué)性質(zhì)不同
B．不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
C．原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ?/td>
D．原子得到或失去電子就變成離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．2012年3月22日是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是D．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水．
（3）如圖所示還水的電解實(shí)驗(yàn)，試管2中收集的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．在水通電的反應(yīng)中，最小粒子是H、O（填符號(hào)，下同），保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O．
（4）寫(xiě)出水通電反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（5）下列反應(yīng)中，不能用來(lái)確定水由氫、氧元素組成的是C
A．H2和O2反應(yīng)     B．電解水    C．H2和Cl2反應(yīng)     D．H2和CuO反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．通常狀況下，氧氣極易溶于水
B．把帶火星的木條伸入集氣瓶中驗(yàn)滿
C．氧氣具有可燃性，可用作燃料
D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列措施或事故處理方法不正確的是（　�。�
A．電器著火時(shí)立即用水撲滅
B．廚房煤氣泄漏要先關(guān)閉閥門，再開(kāi)窗通風(fēng)
C．發(fā)生一氧化碳中毒，立即轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方救治
D．被圍困在火災(zāi)區(qū)時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集的裝置：

（1）標(biāo)號(hào)②儀器的名稱集氣瓶；
（2）若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)B裝置試管壁有水，則要先擦干，再加熱；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置B（填字母）；實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口放一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用裝置C收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，則已收集滿；
（4 ）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙操作，錯(cuò)誤的是AD（填字母序號(hào)）．
（5）某同學(xué)用圖甲中的A、E裝置制取氧氣，歸納了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些“先”“后”規(guī)律，正確的是AD（填字母序號(hào)）．
A．先檢查裝置氣密性，再實(shí)驗(yàn)                 B．先預(yù)熱，再加熱
C．先媳滅酒精燈，在撤出導(dǎo)管                  D．組裝儀器時(shí)，先下邊再上邊，先左邊再右邊．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．水通直流電分解--是因?yàn)樗肿颖黄茐模纬尚碌姆肿?/td>
B．“酒香不怕巷子深”--說(shuō)明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．水和過(guò)氧化氫具有不同的化學(xué)性質(zhì)--是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同
D．20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL--是因?yàn)榉肿訑?shù)目減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各組日常生活中發(fā)生的變化，全部屬于化學(xué)變化的一組是（　　）
A．煤氣燃燒  水變蒸氣B．菜刀生銹  水果腐爛
C．瓷碗破碎  剩飯變餿D．燈泡發(fā)光  冰塊熔化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：I．將鐵片浸入稀硫酸中； II．將銀片浸入稀硫酸中； III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．

（1）實(shí)驗(yàn) III的現(xiàn)象是：鐵片表面有紅色固體析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn) I所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶€~片浸入硝酸銀中（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）現(xiàn)象：銅片表面有白色固體析出，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色；
（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入氯化銅溶液溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，根據(jù)現(xiàn)象比較得出三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序鐵、銅、銀．

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