【題目】（1）①水是由______________組成的；

②氯化鈉是由___________________ 構(gòu)成的；

③保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是______________。

（2）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是 _____________。

（3）寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式

氧化汞加熱分解得到了汞和氧氣：________；

鎂條在氧氣中燃燒：_________________；

碳在氧氣中燃燒：_______________。

【答案】氫元素和氧元素 氯離子和鈉離子 氧分子 在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分 氧化汞氧氣+汞 鎂+氧氣氧化鎂 碳+氧氣二氧化碳

【解析】

（1）①水是由氫元素和氧元素組成的；

②氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的；

③氧氣是由氧分子構(gòu)成，保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是氧分子；

（2）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分。

（3）氧化汞加熱分解得到了汞和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氧化汞氧氣+汞；

鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的文字表達(dá)式：鎂+氧氣氧化鎂；

碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)“尋找新的催化劑分解過(guò)氧化氫”的探究實(shí)驗(yàn)引起了興趣。他們進(jìn)行了如下探究：

（提出問(wèn)題）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取2mL5%過(guò)氧化氫溶液加入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并在兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得的濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為0.5g

_____

Ⅳ．向C試管中加入2mL5%過(guò)氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入XmLY%過(guò)氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末，對(duì)比觀察現(xiàn)象。

_____

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____；

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生改變，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論，得出：氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：_____。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

（1）實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是_____；其中X、Y、Z的數(shù)值分別是_____、_____、_____。

（2）若實(shí)驗(yàn)觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_____。

（實(shí)驗(yàn)拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是_____（填序號(hào)）。

A 二氧化錳只能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧化銅也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，為比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：

（1）（定性探究）

如圖甲，可通過(guò)觀察________來(lái)定性比較兩者的催化效果。

（2）寫(xiě)出過(guò)氧化氫在氧化銅的催化作用下發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式________。

（3）（定量探究）為了定量比較兩者的催化效果，實(shí)驗(yàn)時(shí)小紅用圖乙所示裝置做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

5%過(guò)氧化氫溶液

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

20mL

②

20mL

氧化銅0.5g

③

20mL

二氧化錳0.5g

實(shí)驗(yàn)前檢查圖乙裝置氣密性的方法是________ 。

（4）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指________。

（5）實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的待測(cè)數(shù)據(jù)”更 ________(填“大”、“小”、“不確定”)。

（6）要比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果，還可以測(cè)量________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)： ②___________；

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是___________（填序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________，若用D裝置收集氧氣：當(dāng)觀察到___________時(shí)，方可開(kāi)始收集氧氣，其理由是__________。

（3）如果用高錳酸鉀加熱制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________；所選發(fā)生裝置中還缺少___________；若用C裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是___________。

（4）某同學(xué)稱(chēng)取了3g氯酸鉀與1g二氧化錳，欲用裝置F收集并用量筒G測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積，請(qǐng)將發(fā)生裝置A與F裝置的接口代號(hào)正確連接：發(fā)生裝置接口a接（___）、（___）接量筒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。圖下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

（1）以上微觀示意圖中發(fā)生的是化合反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑醒a(bǔ)畫(huà)相應(yīng)微粒的圖示______。

（2）該反應(yīng)中屬于氧化物的是______（選填甲、乙、丙）。

（3）該反應(yīng)中參與反應(yīng)的甲和丙的物質(zhì)的量之比為______，該反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體呼出氣體中的主要成分及含量非常好奇，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

實(shí)驗(yàn)一：檢驗(yàn)呼出氣體的主要成分．

（實(shí)驗(yàn)操作）

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

________

呼出的氣體中含

________

呼出的氣體中含有

________

呼出的氣體中含有水蒸氣

實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定呼出氣體中主要成分的含量．

把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測(cè)濕度）探頭放入袋中，開(kāi)始采集數(shù)據(jù)（如圖），然后向袋內(nèi)吹入氣體，采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理得到圖，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是________（填“”、“”或“”）．的體積分?jǐn)?shù)在后逐漸減小的原因是________．

（數(shù)據(jù)處理）

時(shí)未采集數(shù)據(jù)的所有氣體，總體積分?jǐn)?shù)為________．

（評(píng)價(jià)與反思）

有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實(shí)驗(yàn)判斷此說(shuō)法________（填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān)，設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)①

實(shí)驗(yàn)②

實(shí)驗(yàn)③

實(shí)驗(yàn)④


白磷不燃燒

白磷不燃燒

白磷不燃燒

白磷燃燒

（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為_________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)____和實(shí)驗(yàn)____證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣。

（3）實(shí)驗(yàn)____和實(shí)驗(yàn)____證明了可燃物燃燒必須要達(dá)到一定溫度。

（4）瓦斯（主要成分為甲烷）爆炸是煤礦安全事故的一種。為了生產(chǎn)安全，要求井下通風(fēng)狀況良好，控制天然氣濃度在1％以下；禁止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井，挖掘時(shí)防止和減少摩擦火花的產(chǎn)生。上述措施可以防爆是因?yàn)槠茐牧巳紵哪承l件，分別是____________、___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華、小強(qiáng)、小明三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)如下方案：

小華：采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（燃燒匙中藥品為紅磷）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）點(diǎn)燃紅磷伸入集氣瓶，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象______________；反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________；該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是________________________________________________。

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的，你認(rèn)為其原因可能是______________________、______________________。

小強(qiáng)：設(shè)計(jì)了如下圖1所示裝置。請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（3）裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面________________。

（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是___________________。

（5）此實(shí)驗(yàn)可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是：①_____________；②____________。

小明：由小華、小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如下圖2的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒(méi)有上升約，原因是_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】膠頭滴管內(nèi)有某液體X，集氣瓶?jī)?nèi)為某物質(zhì)Y，現(xiàn)捏膠頭將X擠入集氣瓶?jī)?nèi)，能使氣球變大的是：

①

②

③

④

X

稀硫酸

H2O

石灰水

稀鹽酸

Y

Zn

NH4NO3

干冰

CaCO3

A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案