(1)實驗室若有用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選下圖中的
 
,二氧化錳在此反應(yīng)中是
 
(填反應(yīng)物、生成物、催化劑)

(2)若用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選圖中的
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;實驗中在裝藥品前的一步操作是
 
;在給藥品加熱時,應(yīng)先
 
,然后
 
;若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時,試管破裂的原因可能是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗前首先要檢查裝置的氣密性,在給藥品加熱時,應(yīng)先預(yù)熱,然后在有固體的部位加熱;若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時,試管破裂的原因可能是:先熄滅了酒精燈,后移出導(dǎo)管,水倒流而炸裂試管.
解答:解:(1)如果用過氧化氫和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,所以用A裝置作為發(fā)生裝置,其中二氧化錳起催化作用.
故答案為:A;催化劑.
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,實驗前首先要檢查裝置的氣密性,在給藥品加熱時,應(yīng)先預(yù)熱,然后在有固體的部位加熱;若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時,試管破裂的原因可能是:先熄滅了酒精燈,后移出導(dǎo)管,水倒流而炸裂試管;
故答案為:C;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢查裝置的氣密性;預(yù)熱;在有固體的部位加熱;先熄滅了酒精燈,后移出導(dǎo)管;
點評:本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

默寫出元素周期表中前20號元素符號和名稱.
 
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一定量的鋅加入到稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,向濾渣中加入鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.則濾渣和濾液中一定含有的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
Ⅰ.最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
(1)該轉(zhuǎn)化屬于
 
變化;其催化劑是兩種
 
(填“金屬”或“非金屬”).
(2)在能源領(lǐng)域,氫是一種
 
(填“化石能源”或“清潔能源”);為減少溫室效應(yīng)氣體排放,可大力開發(fā)和利用的能源還有
 
(至少一條).
(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與石蠟的產(chǎn)物相同,則其燃燒的化學(xué)方程式為
 

Ⅱ.日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧.我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是
 
(用離子符號表示).
(2)液態(tài)二氧化碳也能使澄清石灰水變渾濁,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制用高錳酸鉀取氧氣的過程,若采用排水法收集氧氣時,下列主要操作步驟中:①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中;④點燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導(dǎo)管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;⑧選擇好儀器進(jìn)行連接組裝;⑨將試管固定在鐵架臺上.正確的操作順序是( 。
A、⑧②⑦⑨③④⑤⑥①
B、②⑦⑨③④⑤⑥①
C、⑧②⑦⑨④⑤①
D、⑦④①③⑤⑥②⑧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于氧氣用途說法錯誤的是(  )
A、氧氣可以用來煉鋼
B、可作氣焊時氣體燃料
C、液氧可作火箭發(fā)動機(jī)里的助燃劑
D、可供登山、潛水、航空等缺氧環(huán)境人員呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì),請將該物質(zhì)寫在題后空格內(nèi)
(1)酥脆的餅干放在空氣中慢慢變軟,說明空氣中含有
 

(2)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含
 
;
(3)植物在空氣中能進(jìn)行光合作用,說明空氣中含有
 
;
(4)空氣還是制造氮肥的原料,這說明空氣中含有
 
;
(5)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中錯誤的是( 。
A、
聞氣體氣味
B、
檢查氣密性
C、
滴管用后不洗滌直接插回原瓶
D、
塞緊橡皮塞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,進(jìn)行了下列探究活動.請你參與并回答有關(guān)問題.

(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平左盤上,右盤加砝碼使之平衡.取下錐形瓶,將試管內(nèi)的液體倒入錐形瓶中,反應(yīng)完后再把錐形瓶放入天平左盤上.
①A錐形瓶重新放入天平后,天平
 
(填寫“能”或者“不能”)保持平衡;
②B錐形瓶重新放入天平后,天平
 
(填寫“能”或者“不能”)保持平衡,理由是
 
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(2)如圖C所示,用細(xì)線系住銅棒中點使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱時會和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅.
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式:
 
,
②加熱一段時間后,銅棒
 
(填寫“能”或者“不能”)保持平衡;
③學(xué)習(xí)小結(jié),由上述3個實驗,小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),凡是有氣體參與的化學(xué)反應(yīng)時,在驗證質(zhì)量守恒時,反應(yīng)裝置應(yīng)該在
 
(填寫“敞口”或“密閉”)容器內(nèi)進(jìn)行.

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同步練習(xí)冊答案