9.如圖所示,反應前天平平衡,取下左盤上的裝置(裝置氣密性良好)將其傾斜,使稀鹽酸與大理石接觸(2HCl+CaCO3═CaCl2+CO2↑+H2O),待充分反應后,氣球膨脹,再將裝置放回天平左盤,天平的指針向右偏轉,這一現(xiàn)象遵守(填“遵守”或“不守”)質量守恒定律,理由:碳酸鈣與鹽酸反應生成CO2氣體,使氣球內氣壓增大,氣球膨脹,球所受向上的浮力增大,對天平左盤的壓力減少,所以天平指針偏右.

分析 反應前天平平衡,反應后碳酸鈣與鹽酸反應,生成CO2氣體使氣球內氣壓增大,氣球膨脹,球所受向上的浮力增大,故左邊質量變輕.

解答 解:只要是化學變化,都遵循質量守恒定律,質量減少一定是有氣體生成跑出(或在氣球中產生浮力),只要是質量增加,一定有別的物質參加了反應,該反應生成CO2氣體使氣球內氣壓增大,氣球膨脹,氣球體積膨脹,球所受向上的浮力增大,故左邊質量變輕.天平向右偏,故該反應遵循質量守恒定律;
故答案為:遵守;碳酸鈣與鹽酸反應生成CO2氣體,使氣球內氣壓增大,氣球膨脹,球所受向上的浮力增大,對天平左盤的壓力減少,所以天平指針偏右.

點評 在設計驗證質量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行,組裝裝置時注意實驗的準確性和安全性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述不正確的是(  )
A.空氣中氮氣的質量分數(shù)最大,為78%,氧氣的為21%
B.蠟燭熄滅后,燈芯部位冒出一股白煙,此白煙為蠟燭小顆粒
C.向等量澄清石灰水中通入空氣和呼出氣體,后者最先變渾濁,說明空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳含量低
D.點燃酒精燈觀察到酒精燈火焰分為三層,最外層最亮

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.生活離不開水.凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用.
(1)茶杯內的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的化學原理是過濾.
(2)自制凈水器中常加入活性炭,用于除去水中的異味和色素.
(3)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學式為ClO2
(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是加熱煮沸.
(5)寫出生活中節(jié)約用水的一種方法洗菜水澆花等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某學研究性學習小組對杭州西湖水質狀況進行相關的調查研究:
(1)取水樣,靜置后過濾.過濾操作需用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒.
(2)若要檢驗西湖水屬于硬水還是軟水,可用的物質是肥皂水.
(3)你認為下列行為不會造成西湖水質下降的是A(填字母).
A.在湖邊種植花草樹木
B.居民將生活污水直接排入西湖
C.某些游客將垃圾隨手丟入湖.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.CO2是初化學重點研究的氣體之一,某化學興趣小組設計了如圖1和2所示的實驗探究CO2的制取和性質.
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅等設計裝配了一個在實驗室制取二氧化碳氣體的裝置,如圖1所示.在干燥管內的銅上應盛放;若將銅換成鐵,可能產生的后果是造成二氧化碳不純,其原因是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ (用化學方程式表示)
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象,CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗驗證:CO2與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖2所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是收集同樣大小的一塑料瓶二氧化碳,倒入與氫氧化鈉溶液同樣多的蒸餾水,觀察塑料瓶的變癟情況;
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.最早通過實驗測定空氣成分的科學家是( 。
A.門捷列夫B.道爾頓C.拉瓦錫D.阿伏伽德羅

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

18.有氯酸鉀和二氧化錳的混合物13.5g,其中含二氧化錳20%,加熱后,剩余固體中含二氧化錳27%,求分解的氯酸鉀占原混合物中氯酸鉀的質量分數(shù)?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖有關儀器圖示與名稱吻合的是( 。
A.
錐形瓶
B.
      鐵架臺
C.
長頸漏斗
D.
   藥匙

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