下列實驗?zāi)苓_到目的是( 。
A、
驗證可燃物燃燒的條件
B、
檢驗銨態(tài)氮肥
C、
檢驗CO32-的存在
D、
用水吸收CO
考點:化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,證明碳酸鹽,一氧化碳的物理性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗,燃燒與燃燒的條件
專題:簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析:A、根據(jù)實驗運用了對比的實驗方法,得出可燃物燃燒的條件進行分析;
B、根據(jù)氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍進行分析;
C、根據(jù)實驗室檢驗CO32-的方法分析即可,實驗室中檢驗CO32-的方法是:向試劑中滴加稀鹽酸或稀硫酸,把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明溶液中有CO32-進行分析;
D、根據(jù)CO不溶于水的物理性質(zhì)進行分析.
解答:解:A、實驗運用了對比的實驗方法,銅片上的白磷與紅磷對比,能得出可燃物燃燒的條件是:溫度達到可燃物的著火點,兩處白磷對比能得出可燃物燃燒的條件是:可燃物與氧氣(或空氣)接觸,故A正確;
B、銨鹽遇見堿放氨氣,并且氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍,用藍色石蕊試紙不能檢驗,故B錯誤;
C、向試管中滴加稀鹽酸,若有氣泡冒出,此氣體不一定就是CO2,也可能是其他氣體,所以此方法不會檢驗出是否含有CO32-,故C錯誤;
D、CO不溶于水,所以不能用水吸收,故D錯誤.
故選:A.
點評:熟練記憶可燃物的燃燒條件,與生活實際相聯(lián)系;鑒別銨態(tài)氮肥通常用以下方法:將銨態(tài)氮肥與堿混合加熱,然后將產(chǎn)生的氣體通過濕潤的紅色石蕊試紙,若紅色石蕊試紙變藍,則證明是銨態(tài)氮肥.檢驗CO32-的方法、CO不溶于水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各pH表示溶液酸性最強的是(  )
A、pH=14B、pH=7
C、pH=5D、pH=1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要是由其物理性質(zhì)決定的是( 。
A、氮氣用作保護氣
B、鋁用作導(dǎo)線
C、氧氣供給呼吸
D、煤用作燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物,其鈣的化合物為Ca(HCO32,受熱易分解,對其加熱生成水和大量的氣體,還有一種難溶性的鹽,它是水垢的成分之一.
(1)探究Ca(HCO32受熱分解的另外兩種生成物.
(2)①小剛認為生成物中固體可能是碳酸鈣.
②你認為生成物中的氣體可能是
 
.判斷依據(jù)是
 

(3)請你設(shè)計出簡單的實驗方案,來驗證上述猜想是否正確.
驗證猜想①的方案
 
驗證猜想②的方案
 
(4)如果小剛的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)該是
 
;如果你的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)該是
 

(5)寫出Ca(HCO32受熱分解的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號填空:(1)2個碳酸根離子
 
,(2)3個氯離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
;文字表達式為
 
;所選用的收集裝置是
 
,選用該方法收集的原因是
 

(3)高錳酸鉀制氧氣,試管口放一團
 
,目的是
 

(4)導(dǎo)管只應(yīng)露出橡皮塞少許,目的是
 

(5)試管口應(yīng)略
 
,防止
 

(6)實驗結(jié)束時應(yīng)先把
 
移除水面,再
 
,防止
 

(7)若用過氧化氫溶液制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
.文字表達式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)鈉元素
 

(2)三個磷原子
 

(3)氧元素
 

(4)鎂元素
 

(5)兩個氧原子
 

(6)2個鈣離子
 
     
(7)-2價的硫元素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由CO、CO2、N2組成的混合氣體,依次通過灼熱的氧化銅粉末、足量的澄清石灰水、濃硫酸,最后剩下的氣體是( 。
A、CO2和N2
B、只有N2
C、N2和CO
D、CO和CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是( 。
A、催化劑的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變
B、二氧化錳是催化劑
C、催化劑在在化學(xué)反應(yīng)里,能加快反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變
D、催化劑能改變生成物的質(zhì)量

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