形成化學觀念是化學學習的任務之.下列說法中錯誤的是( )
| A. | 分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 |
| B. | 物質(zhì)在水中的溶解過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程 |
| C. | 化學變化的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程 |
| D. | 水的三態(tài)變化中,分子的能量、運動速率不變 |
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系;分子的定義與分子的特性;化學反應的實質(zhì). | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)分子、原子的基本性質(zhì)進行分析解答即可,構(gòu)成物質(zhì)基本微粒是分子、原子和離子,原子在化學變化中不可再分. |
解答: | 解:A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,正確; B、物質(zhì)在水中的溶解過程是物理變化,不是原子重新組合的過程,錯誤; C、化學變化的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程,正確; D、水的三態(tài)變化中,分子的能量、運動速率發(fā)生了改變,錯誤; 故選BD. |
點評: | 本題考查了微觀構(gòu)成粒子的基本性質(zhì)和有關的關系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行. |
科目:初中化學 來源: 題型:
化學實驗操作中常涉及“先后”問題,下列操作的先后順序錯誤的是( )
| A. | 制取氣體:先檢驗裝置的氣密性,后加入藥品 |
| B. | 點燃可燃性氣體:先檢驗氣體的純度,后點燃 |
| C. | CO還原氧化鐵實驗結(jié)束時:先停止通CO,后撤離酒精燈停止加熱 |
| D. | 出去H2中混有的CO2和H2O,先通過氫氧化鈉溶液,后通過濃硫酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
鐵遇稀硝酸可產(chǎn)生一種有毒氣體X,其反應為Fe + 4HNO3 == Fe(NO3)3 + X↑+ 2H2O,則X的化學式為
A.N2 B.N2O C.NO D.NO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是北京本地PM2.5來源分布圖。據(jù)此,下列措施對減少PM2.5效果
最不明顯的是
A.減少汽車的保有量
B.植樹造林
C.用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電
D.減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有9.3g NaOH與Na2CO3的固體混合物,測得其中鈉元素與碳元素的質(zhì)量比為23:3.在室溫下,將該混合物與50g稀硫酸混合,恰好完全反應,所得不飽和溶液的質(zhì)量為57.1g,則原固體混合物中含有鈉元素的質(zhì)量為下列的( 。
| A. | 1.15g | B. | 2.3g | C. | 4.6g | D. | 6.9g |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學研究小組的同學對金屬鐵、鋁、銅進行系列研究.
(1 )合金的應用是人類社會文明發(fā)展的象征.有下列三種合金:①鐵合金;②鋁合金;③銅合金,這三種合金被廣泛應用的先后順序按年代由遠及近排列應是 (填序號).
(2)他們欲探究鐵、鋁、銅的金屬活動性順序,將鐵絲、鋁絲和銅絲分別放入三支分別盛有稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸的試管中,觀察反應現(xiàn)象,分析并得出結(jié)論.請指出該實驗設計的不合理之處并說明理由 .
(2)該小組的同學還利用單質(zhì)銅制取Cu(0H)2,其設計方案如圖1:
①銅在受熱轉(zhuǎn)化為CuO的過程中,觀察到的現(xiàn)象是 .
②取一定量的CuO放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應.向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關系曲線如圖2所示,當?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時(即B點),試通過計算,求,此時所得Cu(OH)2沉淀的質(zhì)量(計算結(jié)果精確至0.1g).
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科目:初中化學 來源: 題型:
“醉駕”將受到刑事處罰。警察檢查“醉駕”使用的酒精監(jiān)測儀中裝有CrO3和H2SO4,其中CrO3中Cr元素的化合價為( )
A.+3 B.+4 C.+5 D.+6
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科目:初中化學 來源: 題型:
向一定量的氯化鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液,發(fā)生如下反應:
FeCl3+3NaOH Fe(OH)3↓+3NaCl。x軸表示加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量,下列選項中y軸表示的含義與所給圖像變化趨勢一致是
A.混合液中H2O的質(zhì)量 B.混合液中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)
C.混合液中氯元素的質(zhì)量分數(shù) D.混合液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)
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