精英家教網(wǎng)右圖表示A、B兩種固體的溶解度隨溫度的變化.請按要求填空.
(1)t1℃時,溶解度A
 
B(選填“>”、“<”或“=”,下同);t2℃時,飽和溶液溶質的質量分數(shù)A
 
B.
(2)t3℃時,用40g水充分溶解40gA,在該溫度下所得溶液溶質的質量分數(shù)為
 

(3)從混有少量A的B物質中提取較純凈的B,最適宜采用的方法是
 
(選填序號). 
A.蒸發(fā)溶劑結晶        B.冷卻熱飽和溶液結晶.
分析:(1)根據(jù)溶解度曲線,在t1℃時對應縱坐標值越大的,則物質的溶解度越大;在t2℃時,A、B兩種物質的溶解度相等,據(jù)此即可判斷兩種飽和溶液溶質的質量分數(shù)的大小關系;
(2)根據(jù)A物質的溶解度曲線,t3℃時A物質的溶解度為80g;則將用40gA溶解在40g水中,A物質不能全部溶解;則根據(jù)溶液溶質的質量分數(shù)=
溶解度
100g+溶解度
×100%即可求得在t3℃時A物質形成溶液的溶質的質量分數(shù);
(3)根據(jù)A、B物質的溶解度受溫度的變化影響趨勢可以確定結晶析出的方法;受溫度影響不大的物質提純時應該用蒸發(fā)溶劑的方法;受溫度影響較大的物質提純時用冷卻熱的飽和溶液的方法.
解答:解:(1)由溶解度曲線可知:t1℃時,B物質對應縱坐標值大;
故B物質的溶解度大于A物質的溶解度;
t2℃時,A和B兩物質的溶解度曲線交于一點,故它們的溶解度相等;
則又知它們都為飽和溶液,
故A、B溶液的溶質質量分數(shù)是相等的.
(2)在t3℃時,A的溶解度為80克,將40g水加到盛有40gA物質的燒杯中,充分攪拌,最多溶解32克A;
故可知所得溶液是飽和溶液;
該溶液中溶質質量分數(shù)為
80g
100g+80g
×100%≈44.4%;
(3)由A,B物質溶解度曲線可知:B物質的溶解度受溫度的影響不大,從混有少量A的B物質中提取較純凈的B,可采用蒸發(fā)溶劑結晶的方法.
故答案為:
(1)<;=;
(2)44.4%;
(3)A.
點評:主要考查了對固體溶解度的概念的理解和固體溶解度曲線的意義,以此培養(yǎng)學生的理解能力、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程:
(一)老師提問
(1)煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變?yōu)镕e的過程,即使Fe2O3等金屬氧化物失去
 
元素的過程.
(2)Mg、C、CO等都能與O2反應,寫出與O2反應的一種氣體單質
 

(二)老師分析
(1)這些物質都能與O2反應,也就是都能和氧元素結合,或者說是能奪取氧元素,分別生成MgO、CO2、CO2
(三)提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎?
(四)實驗驗證
按下圖進行實驗,證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應.
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學生完成學案:
(1)A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A
 
、B
 
;
(2)如何簡單地檢驗生成了鐵
 

(3)C處尾氣如何處理?
 

(4)若進行上述反應時,用的是生銹的鐵片樣品10克,經(jīng)測定B中石灰水溶液的質量增3.3g,通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數(shù).(請寫出計算過程)
(五)反思拓展
復習課上,老師對煉鐵原理進行反思,又設計了兩個問題:
(1)右圖中B是紅色固體單質.C為紅色固 體,具有疏松多孔的結構.A是黑色固體.
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①A物質的化學式為
 

②實現(xiàn)④過程的化學方程式是
 

③實現(xiàn)③過程需要的條件是
 

④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外,還可加入一種固體單質,該單質是
 

(2)按下列實驗過程完成表格:
過程 現(xiàn)象 原因(化學方程式表示)
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(14分)將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習

小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題:

(一)猜想與假設:

猜想一:固體為CuCO3,理由:               (用化學反應方程式表示)。

猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈  ▲   (填“酸”或“堿”)性。

猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

(二)資料查閱:

①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;  

②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物。

(三)設計與實驗:

Ⅰ.固體的獲。

(1)將反應后的固、液混合物經(jīng)      、洗滌、低溫烘干得藍色固體。

(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                                    。

Ⅱ.用下圖所示裝置,定性探究固體的成分。

 

(3)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想         正確;

(4)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想        正確;

(5)小組同學將裝置按 A、    、    (填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:B中的現(xiàn)象為                        , C中的現(xiàn)象為                       。結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

Ⅲ.固體成分定量測定:

已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃,CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設固體的組成為aCu(OH)2•bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數(shù)據(jù),繪成固體質量變化與分解溫度的關系如右圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:

(6)寫出A B、C D段發(fā)生反應的化學方程式: AB段:            ▲              ;

CD段:            ▲              ;

(7)通過計算可得: a:b=         。

(8)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質量減少了2.4g后質量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:                    。

 

 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(10鎮(zhèn)江30).(14分)將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題:

(一)猜想與假設:

猜想一:固體為CuCO3,理由:               (用化學反應方程式表示)。

猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈  ▲   (填“酸”或“堿”)性。

猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

(二)資料查閱:

①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;  

②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物。

(三)設計與實驗:

Ⅰ.固體的獲。

(1)將反應后的固、液混合物經(jīng)     、洗滌、低溫烘干得藍色固體。

(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                                    。

Ⅱ.用下圖所示裝置,定性探究固體的成分。

 

 

(3)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想        正確;

(4)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想        正確;

(5)小組同學將裝置按 A、    、    (填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:B中的現(xiàn)象為                        ,C中的現(xiàn)象為                        。

結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

Ⅲ.固體成分定量測定:

已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃,CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設固體

的組成為aCu(OH)2•bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數(shù)據(jù),繪成固體質量變化與分解溫度的關系如右圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(6)寫出A B、C D段發(fā)生反應的化學方程式:

AB段:            ▲              ;

CD段:           ▲               ;

(7)通過計算可得: a:b=        

(8)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質量減少了2.4g后質量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:                    。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(14分)將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習
小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:              (用化學反應方程式表示)。
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈   ▲   (填“酸”或“堿”)性。
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;  
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物。
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲取:
(1)將反應后的固、液混合物經(jīng)    、洗滌、低溫烘干得藍色固體。
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                                   
Ⅱ.用下圖所示裝置,定性探究固體的成分。

(3)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想       正確;
(4)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想       正確;
(5)小組同學將裝置按 A、  、  (填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:B中的現(xiàn)象為                      , C中的現(xiàn)象為                      。結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃,CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設固體的組成為aCu(OH)2?bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數(shù)據(jù),繪成固體質量變化與分解溫度的關系如右圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:

(6)寫出A B、C D段發(fā)生反應的化學方程式: AB段:             ▲              ;
CD段:            ▲               ;
(7)通過計算可得: a:b=        。
(8)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質量減少了2.4g后質量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:                   。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程:
(一)老師提問
(1)煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變?yōu)镕e的過程,即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程.
(2)Mg、C、CO等都能與O2反應,寫出與O2反應的一種氣體單質________.
(二)老師分析
(1)這些物質都能與O2反應,也就是都能和氧元素結合,或者說是能奪取氧元素,分別生成MgO、CO2、CO2
(三)提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎?
(四)實驗驗證
按下圖進行實驗,證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應.

學生完成學案:
(1)A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A________、B________;
(2)如何簡單地檢驗生成了鐵________.
(3)C處尾氣如何處理?________.
(4)若進行上述反應時,用的是生銹的鐵片樣品10克,經(jīng)測定B中石灰水溶液的質量增3.3g,通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數(shù).(請寫出計算過程)
(五)反思拓展
復習課上,老師對煉鐵原理進行反思,又設計了兩個問題:
(1)右圖中B是紅色固體單質.C為紅色固 體,具有疏松多孔的結構.A是黑色固體.

①A物質的化學式為________.
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是________.
③實現(xiàn)③過程需要的條件是________.
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外,還可加入一種固體單質,該單質是________.
(2)按下列實驗過程完成表格:
過程現(xiàn)象原因(化學方程式表示)
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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