為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，應(yīng)選用的方法是（　　）
A、將氣體分別通入水
B、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
C、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
D、將氣體分別通入澄清石灰水中
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，但無明顯變化，空氣、氧氣不易溶于水，無法鑒別三瓶氣體，故選項錯誤．
B、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確．
C、把帶火星的木條分別伸入三個集氣瓶中，能使木條復(fù)燃的是氧氣；木條熄滅的是空氣和二氧化碳，無法鑒別空氣和二氧化碳，故選項錯誤．
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氧氣，故選項錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素R的離子結(jié)構(gòu)示意圖為，與氯元素構(gòu)成的離子化合物的化學(xué)式為RCl2．則R的氧化物化學(xué)式為
 
；R在其氧化物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的名稱涉及的化學(xué)式正確的是（　�。�
A、堿式碳酸銅、Cu（OH）2CO3
B、氫氧化鈉、Na（OH）2
C、碳酸鈣、CaCO3
D、氫氧化銅、CuOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

古人曾將鉛鍛打成細(xì)細(xì)的鉛條，作為筆來寫字，這就是“鉛筆”名稱的由來．鉛條能像現(xiàn)代鉛筆一樣寫字，這一現(xiàn)象于鉛的下列哪條性質(zhì)由關(guān)（　　）
A、密度大B、能電性
C、熔點低D、硬度小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列符號只具有微觀意義的是（　�。�
A、O2
B、2 N2
C、Cu
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)“物質(zhì)──性質(zhì)──用途”的敘述中，用途與性質(zhì)不相關(guān)的是（　�。�
A、氫氣──密度小──可用于充灌探空氣球
B、二氧化碳──與水反應(yīng)──滅火
C、氧氣──能支持呼吸──醫(yī)療急救
D、干冰──升華時吸收熱量──制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，符合質(zhì)量守恒定律的是（　　）
A、蠟燭完全燃燒后，質(zhì)量減輕了
B、鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶的質(zhì)量增加了
C、高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量小于反應(yīng)物的質(zhì)量
D、粗鹽提純實驗得到精鹽的質(zhì)量和濾紙上砂子的質(zhì)量之和等于溶解的粗鹽的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各物質(zhì)（或其主要成分）的名稱（或俗名）與化學(xué)式一致的是（　　）
A、天然氣  CO
B、高錳酸鉀  K2MnO4
C、硫酸鐵  FeSO4
D、純堿  Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到（　�。�
A、1g
B、0.1g
C、0.001g
D、根據(jù)具體情況而定

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