2.A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),在一定條件下四種物質(zhì)存在如下所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
A+B→C+D.
(1)若A是硫酸,B是氫氧化鈉,該反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng).
(2)若A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且A有毒性,D能被磁鐵吸引.
①C的化學(xué)式是CO2
②D的合金可用于制作炊具,主要是利用它的導(dǎo)熱性.
(3)若A、C是都是金屬單質(zhì),B、D都是鹽,請(qǐng)寫出一個(gè)符合要求的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,該反應(yīng)說(shuō)明金屬活動(dòng)性:A>(選填“<”或“>”)C.

分析 (1)根據(jù)酸和堿反應(yīng)判斷反應(yīng)類型;
(2)根據(jù)A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且A有毒性,因此A是一氧化碳,C是二氧化碳,D能被磁鐵吸引,因此D是鐵進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)A、C是都是金屬單質(zhì),B、D都是鹽分析,可知是金屬和鹽溶液的反應(yīng),據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式.

解答 解:(1)A是硫酸,B是氫氧化鈉,酸和堿反應(yīng)相互交換成分產(chǎn)生鹽和水,屬于復(fù)分解反應(yīng);故填:復(fù)分解;
(2)A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且A有毒性,因此A是一氧化碳,C是二氧化碳,D能被磁鐵吸引,因此D是鐵,則反應(yīng)為一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,則:
①C是二氧化碳,固體俗稱干冰,故填:CO2;
②因?yàn)殍F具有良好的導(dǎo)熱性,因此鐵合金可用于制作炊具;
(3)A、C是都是金屬單質(zhì),B、D都是鹽分析,可知是金屬和鹽溶液的反應(yīng),其反應(yīng)特點(diǎn)是活動(dòng)性強(qiáng)的A金屬把活動(dòng)性弱的B金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),故填:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4(或其他合理答案);>.
故答案為:
(1)復(fù)分解;(2)①CO2;②導(dǎo)熱;(3)Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,>.

點(diǎn)評(píng) 本題是根據(jù)反應(yīng)的表達(dá)式結(jié)合給定的條件對(duì)常見(jiàn)的反應(yīng)進(jìn)行分析,能夠考查學(xué)生的知識(shí)綜合能力、分析問(wèn)題能力,要注意知識(shí)的整合.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.病人在接受靜脈注射或滴注時(shí),常用到生理鹽水,即氯化鈉注射液.如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)回答:
(1)該注射液中含有的主要微粒有Na+、Cl-、H2O.
(2)常溫下,一瓶合格的氯化鈉注射液密封放置一段時(shí)間后,不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,這是因?yàn)槿芤壕哂芯恍院头(wěn)定性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.貯藏蔬菜和水果的倉(cāng)庫(kù)里往往需要通入適量的二氧化碳,其目的主要是( 。
A.抑制呼吸作用B.促進(jìn)呼吸作用C.降低庫(kù)內(nèi)溫度D.減少蒸騰作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.A-H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤.
(1)D的化學(xué)式為CaCl2
(2)A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)分別寫出物質(zhì)F的一種用途供給呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.石英的主要成分為二氧化硅,它是玻璃工業(yè)和陶瓷工業(yè)的原料,冶金工業(yè)的助熔劑.
(1)二氧化硅屬于(填“屬于”或“不屬于”)氧化物.
(2)硅是太陽(yáng)能電池和電腦芯片不可缺少的材料.生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如下:

①制備粗硅的反應(yīng)為二氧化硅與焦炭在高溫的情況下生成粗硅和一氧化碳,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑.
②整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧,若在H2還原SiHCl3過(guò)程中混入O2,可能引起的后果是爆炸.
③為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的,物質(zhì)A需要循環(huán)使用,A的化學(xué)式是HCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.食醋是一種能增強(qiáng)食品酸味的調(diào)味劑,主要成分為醋酸(化學(xué)式為CH3COOH).
(1)食醋能作酸味的調(diào)味劑,食醋的pH<7(填“<”、“=”或“>”),要使食醋的pH升高,可采用的方法是加水稀釋.
(2)食醋的酸味能促進(jìn)人胃酸(含鹽酸)的分泌,治療胃酸過(guò)多癥需服用某些含有堿性的藥物,用氫氧化鋁中和過(guò)多的胃酸時(shí)化學(xué)方程式為Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O.
(3)生活中用食醋能軟化魚(yú)骨和雞蛋殼,其原因是醋酸能與它們的主要成分生成醋酸鈣、二氧化碳和水,則推斷出魚(yú)骨和雞蛋殼的主要成分是CaCO3(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.化學(xué)在我們身邊.請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(用化學(xué)式表示).
A.硫酸銅  B.硝酸鉀  C.氮?dú)?nbsp;  F.石灰石
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(3)用于配制殺菌劑波爾多液的是CuSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.通過(guò)聯(lián)想提出問(wèn)題是探究的源泉,某合作學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了如下探究,請(qǐng)你協(xié)助他們完成:
【提出問(wèn)題】溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快;溫度越高,化學(xué)反應(yīng)也越快嗎?
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究溫度對(duì)H2O2分解反應(yīng)速率的影響,某實(shí)驗(yàn)小組使用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(夾持裝置略去),進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),兩次實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2
MnO2的質(zhì)量/g0.50.5
 5%的H2O2的體積/mL40X
 恒溫水浴加熱/℃4080
收集一試管氧氣所需要時(shí)間/秒3623
(1)實(shí)驗(yàn)2中X=40;
(2)在兩次實(shí)驗(yàn)中,不同溫度下收集同體積的氧氣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的是控制變量;
(3)上述實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于分解反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄,你可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:溫度越高,化學(xué)反應(yīng)也越快;
【實(shí)驗(yàn)拓展】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)再舉出一例與溫度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溫度越高,分子間隔越大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.將30克A、20克B和10克C混合,待充分反應(yīng)后,測(cè)得A全部消耗,B剩余4克,C增加6克,同時(shí)生成一種新物質(zhì)D,若生成10克D,則可生成C的物質(zhì)的質(zhì)量是( 。
A.16B.4克C.0.67克D.1.5克

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