6.下列事實及對這些事實的解釋,二者不相符合的是( 。
A.夏天鋼軌之間縫隙變小--原子之間有間隙
B.汽油揮發(fā)--分子體積變大
C.糖是甜的,醋是酸的--不同分子性質(zhì)不同
D.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣--分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分

分析 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種的分子性質(zhì)相同,不同種的分子性質(zhì)不同,可以簡記為:“兩小運間,同同不不”,結(jié)合事實進行分析判斷即可.

解答 解:A、夏天鋼軌之間縫隙變小,是因為鐵原子間有間隔,且隨著溫度的改變而改變,故選項解釋正確.
B、汽油揮發(fā),是因為汽油中的分子是在不斷的運動的,運動到空氣中去了,故選項解釋錯誤.
C、糖是甜的,醋是酸的,是因為它們分子的構(gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項解釋正確.
D、氧化汞受熱分解生成汞和氧氣,是因為氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子,然后氧原子重新組合形成氧分子,大量的氧分子聚集成氧氣,汞原子直接聚集成金屬汞,該事實說明分子是可以再分的,故選項解釋正確.
故選:B.

點評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)(可以簡記為:“兩小運間,同同不不”)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成(或結(jié)構(gòu))和表示符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“、○”代表不同元素的原子.請你依據(jù)圖示回答以下問題:
①下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,不正確的是AB(填字母序號).
A.有氧化物生成
B.反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C.原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒
D.這是一個分解反應(yīng)
②從圖中你還能獲得的微觀信息是化學(xué)變化中,分子可分而原子不可分(寫一條即可).

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17.如圖所示的化學(xué)反應(yīng)中不同顏色的球代表不同的原子.下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)總共涉及三個元素
B.催化劑定加快反應(yīng)的速率
C.甲和丁中黃色球代表的元素的化臺價一定不同-
D.化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變

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14.下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A.液氧(O2B.二氧化硅(SiO2C.氫氧化鋁(Al(OH)3D.氯酸鉀(KClO3

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1.如圖的實驗基本操作正確( 。
A.B.C.D.

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11.圖所示六種途徑都可以制得氧氣,已知水通電生成氫氣和氧氣.
(1)寫出A、C兩種途徑反應(yīng)的文字表達式.
A:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
C:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
它們屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).
(2)D(填標號)途徑發(fā)生的是物理變化.
(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入催化劑或二氧化錳.
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,A(填標號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.寫出下了各反應(yīng)的文字表達式.
(1)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣,水,和二氧化碳.
(2)細鐵絲在氧氣里燃燒.
(3)蠟燭在空氣里燃燒.

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15.下列四種物質(zhì)中,屬于化合物的是( 。
A.石灰石B.冰水混合物C.食鹽溶液D.液氧

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16.如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖.請回答下列問題:

(1)金屬鐵是由原子(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的,氯化鈉是由離子構(gòu)成的
(2)原子得到或失去電子后形成離子.如圖為某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=10時,該粒子是原子.
②當(dāng)a=8時,該粒子是陰離子(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)
(3)氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體,走進實驗室就聞到了這種氣味.從分子的角度解釋這種現(xiàn)象:氯化氫分子通過不斷運動,擴散到空氣中.
(4)豆?jié){被稱為“植物奶”,含有異黃酮(C15H1002).異黃酮由3種元素組成.異黃酮分子由3種原子構(gòu)成,每個分子中共含有27個原子.

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