如圖是某兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,下列從示意圖中獲取的信息正確的是( 。
| A. | 該反應(yīng)涉及的反應(yīng)物和生成物共含有兩種元素 |
| B. | 該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的分解反應(yīng) |
| C. | 該反應(yīng)生成的產(chǎn)物也一定是氣體 |
| D. | 該反應(yīng)是兩種氣體分子的原子重新組合的過(guò)程 |
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類(lèi)型的判定.. | |
專(zhuān)題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 分析反應(yīng)的微觀示意圖,根據(jù)原子的中類(lèi)分析元素的種類(lèi),根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類(lèi)型,根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化等. |
解答: | 解:A、反應(yīng)前的兩種分子中共含有三種原子,反應(yīng)后生成的兩種物質(zhì)的分子中也含有這三種原子;根據(jù)元素為同種原子的總稱(chēng),可判斷該反應(yīng)中涉及三種元素;故A不正確; B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)的生成物是兩種化合物,不符合分解反應(yīng)的特點(diǎn),故B不正確; C、根據(jù)圖示,不能得出生成物的狀態(tài),故C不正確; D、根據(jù)反應(yīng)微觀圖可知,反應(yīng)生成物的分子是由反應(yīng)物分子中的原子重新結(jié)合而構(gòu)成的分子,即該反應(yīng)是兩種氣體分子的原子重新組合的過(guò)程,故D正確. 故選D. |
點(diǎn)評(píng): | 同種元素的原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種元素原子構(gòu)成的分子為化合物分子. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒.氯化鈉是由 構(gòu)成,氧氣是由 構(gòu)成,鐵是由 構(gòu)成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。
| A. | 氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 |
| B. | 用警犬搜救地震中被埋人員﹣﹣分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
| C. | 用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大 |
| D. | 水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若M=13,則該粒子所對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)為: ;
(2)若N=2,該粒子不顯電性,則其所對(duì)應(yīng)的原子序數(shù)為: ;
(3)若該粒子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷,且N=8,則該粒子符號(hào)為: ;
(4)若M﹣N>10,則該粒子符號(hào)可能是: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,根據(jù)部分元素周期表回答下列問(wèn)題:
(1)地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素名稱(chēng)是 ,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為: ,該元素與周期表中的 元素化學(xué)性質(zhì)相似.
(2)如圖所示粒子符號(hào)為 ,它的最外層電子數(shù)為: .在化學(xué)反應(yīng)中易得兩個(gè)電子而變?yōu)椋?u> (填寫(xiě)符號(hào)).
(3)寫(xiě)出表中的元素組成的一種大氣污染物的名稱(chēng):。.
(4)元素周期表體現(xiàn)了一定的規(guī)律,請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某元素氧化物的化學(xué)式為R2O5,其中氧元素與R元素的質(zhì)量比為40:31,則R2O5的相對(duì)分子質(zhì)量為( )
| A. | 110 | B. | 78 | C. | 142 | D. | 108 |
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