12．下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．銅用于制作電線B．石墨用于制鉛筆芯
C．干冰用于人工降雨D．稀有氣體用作保護(hù)氣

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A．銅線制電線，是利用了銅具有良好的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B．石墨制鉛筆芯，是利用了石墨質(zhì)軟，能在紙上留下灰黑色痕跡，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C．干冰用于人工降雨是利用干冰升華吸熱的性質(zhì)，升華是不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，為物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D．稀有氣體用于保護(hù)氣，是利用了其化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
故選D．

點(diǎn)評 物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆廣東省汕頭市龍湖區(qū)九年級5月模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

“84”消毒液在日常生活中使用廣泛，具有漂白、殺菌、消毒功效。某化學(xué)興趣小組對一瓶敞口久置的“84”消毒液成分產(chǎn)生興趣，在老師的指導(dǎo)下，展開探究。

【提出問題】該敞口久置的消毒液中溶質(zhì)有那些？

【查閱資料】“84”消毒液主要成分是次氯酸鈉（NaClO）和氯化鈉。NaClO為有效成分，有腐蝕性并易與空氣中二氧化碳反應(yīng)（2NaClO+CO2+H2O==2HClO+Na2CO3）。NaClO溶液、HClO都具有漂白、殺菌、消毒功效。HClO不穩(wěn)定，受熱或光照會發(fā)生分解。

【分析討論】小組同學(xué)經(jīng)過討論，認(rèn)為該消毒液中的溶質(zhì)一定有 ，可能還有NaClO、Na2CO3、HClO中的一種或多種。

【實(shí)驗(yàn)過程】Ⅰ：向裝入有色布條的試管中加入適量該消毒液試樣，布條長時(shí)間不褪色。

Ⅱ：另取適量該消毒液試樣于試管中，加入足量氯化鈣溶液，靜置，觀察到的現(xiàn)象為

。

【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)過程Ⅰ中有色布條不褪色，說明該消毒液試樣中的溶質(zhì)不含 。

實(shí)驗(yàn)過程Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

綜上所述，該消毒液試樣中的溶質(zhì)為 。

【交流反思】生活中，“84”消毒液儲藏時(shí)應(yīng)注意 ；一般不用“84”消毒液對水果、蔬菜進(jìn)行消毒，其原因可能是 。

【拓展延伸】（1）次氯酸鈉與稀硫酸能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，化學(xué)方程式為 。

（2）次氯酸鈉與鹽酸反應(yīng)可生成有毒的氯氣，日常生活中“84”消毒液不能與潔廁靈（主要成分為鹽酸）混合使用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．向一定量硫酸和硫酸鐵的混合溶液中，逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，直至過量．某同學(xué)依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)繪制了如右圖所示的曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．a至b段對應(yīng)溶液的pH逐漸減小B．b點(diǎn)對應(yīng)溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉
C．b至c段有Fe（OH）2沉淀生成D．c至d段硫酸鈉的質(zhì)量保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，下列操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲：加雙氧水B．乙：產(chǎn)生O2C．丙：收集O2D．�。鸿F絲燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列操作中正確的是（　�。�
A．
滴加液體		B．
稱量氫氧化鈉固體
C．
檢查裝置氣密性		D．
稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．聯(lián)系學(xué)過的化學(xué)知識，按要求完成下列各題
（1）汽油能洗滌油污，這是利用汽油溶解油污的性質(zhì)；
（2）鋁塊可以加工成鋁箔，主要利用鋁的延展性；
（3）濕衣服在夏季比冬季干得快，從微觀角度分析其原因是夏季溫度高，分子運(yùn)動(dòng)速度加快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．紫番薯不但皮是紫色的，里面的肉也是通體茄紫，肉質(zhì)細(xì)膩，水分足，甜而不干，現(xiàn)在已成為餐桌上不可缺少的點(diǎn)心．下面是某�？萍夹〗M對紫番薯的探究過程．
【查閱資料】紫番薯呈紫色是因?yàn)閮?nèi)含花青素，花青素易溶于水、酸和堿，不溶于有機(jī)溶劑，有抑制致癌物質(zhì)產(chǎn)生和減少基因突變的作用，對高血壓等心血管疾病也有預(yù)防作用．
【問題】紫番薯中的色素是否可做酸堿指示劑？
【實(shí)驗(yàn)1】①將生紫番薯去皮后切片磨碎，用蒸餾水浸泡；②將生紫番薯浸泡液過濾得濾液；③取三支試管編號為A、B、C，并分別倒入2毫升稀鹽酸、濃NaOH溶液、蒸餾水；④分別滴入6滴生紫番薯浸泡液的濾液，結(jié)果A中顯示桃紅色、B中顯示墨綠色、C中顯示淡紫色．
【結(jié)論】紫番薯中的色素可以做酸堿指示劑（填“可以”或“不可以”）．
【拓展】（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟②中需要用到的玻璃儀器除了燒杯、漏斗外，還需要用到玻璃棒．
（2）將上述得到的濾液滴到盛有澄清石灰水的試管中，紫色的濾液將會變墨綠色．
【實(shí)驗(yàn)2】小組成員小紅回家后在吃紫番薯時(shí)突然想到了一個(gè)問題，然后用還沒有吃完的熟紫番薯按實(shí)驗(yàn)1重做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)1完全相同．小紅在吃紫番薯時(shí)，其中的淀粉最初在小紅的口腔處開始被消化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有硝酸銨、尿素和硫酸銨三種化肥，只用氫氧化鋇溶液即可將它們鑒定開來．請回答：
（1）請寫出無任何現(xiàn)象發(fā)生的化肥的化學(xué)式：CO（NH2）2．
（2）請寫出只有刺激性氣味產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ba（OH）2+2NH4NO3═Ba（NO3）2+2NH3↑+2H2O．
（3）請寫出既有刺激性氣味又有沉淀產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ba（OH）2+（NH4）2SO4═BaSO4↓+2NH3↑+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)．
（1）化學(xué)讓我們穿得更舒適．某運(yùn)動(dòng)服的標(biāo)簽上注明其面料成分為“滌綸56%、棉44%”，其中滌綸（填“滌綸”或“棉”）是合成纖維．
（2）化學(xué)讓我們吃得更營養(yǎng)．從食物中攝取的葡萄糖在人體內(nèi)酶的催化作用下緩慢氧化，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O．
（3）化學(xué)讓我們住得更安全．建筑上使用的混凝土中含有硅酸鈣（CaSiO3），該物質(zhì)屬于鹽類，構(gòu)成它的陰離子是${SiO}_{3}^{2-}$（填離子符號）．
（4）化學(xué)讓我們出行更環(huán)保．有些汽車使用乙醇汽油作燃料，請寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（5）化學(xué)讓我們選擇更理性．請列舉一條防止自行車生銹的措施在自行車鋼圈上鍍一層其它金屬；在車架上涂一層漆；鏈條上涂油等．

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同步練習(xí)冊答案