【題目】 根據(jù)Ca（OH）2的溶解度曲線回答問題，a、b在曲線上。

（1）Ca（OH）2的溶解度隨溫度的升高而_____。

（2）從a點可以獲得的信息是_____。

（3）將a點對應(yīng)溶液變到b點，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)將_____（填“變大”、“變小”或“不變”）。

（4）c點溶液屬于_____（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（5）30℃時如果想要使Ca（OH）2溶液的狀態(tài)從a點到c點，可采取的措施是_____。

【答案】減小 30℃時，Ca（OH）2的溶解度是0.15g 變小 不飽和 加溶劑

【解析】

（1）根據(jù)Ca（OH）2的溶解度曲線，Ca（OH）2的溶解度隨溫度的升高而減小。故填：減��；

（2）從a點可以獲得的信息是：30℃時，Ca（OH）2的溶解度是0.15g。故填：30℃時，Ca（OH）2的溶解度是0.15g；

（3）將a點對應(yīng)溶液變到b點，氫氧化鈣的溶解度減小，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變小。故填：變小；

（4）c點在溶解度曲線的下方，此時溶液屬于不飽和溶液。故填：不飽和；

（5）30℃時如果想要使Ca（OH）2溶液的狀態(tài)從a點到c點，即從飽和變?yōu)椴伙柡�，可采取的措施是加溶劑。故填：加溶劑�?/span>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019 年春節(jié)影片《流浪地球》開啟中國電影科幻元年，影片中借用氧氣與氫氣反應(yīng)放出的大量熱,產(chǎn)生的沖擊波使地球脫離木星的引力,該微觀反應(yīng)如圖所示。下列說法不正確的是

A.一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成

B.該反應(yīng)涉及的物質(zhì)均屬于單質(zhì)

C.該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合

D.參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為2:1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】近日，我國企業(yè)成功研發(fā)圓珠筆筆頭用新型不銹鋼材料，標(biāo)志著筆頭用材料的國產(chǎn)化、自主化進(jìn)程邁出了關(guān)鍵步。 筆頭不銹鋼材料中含有碳、鐵、鎢等元素。如圖是這些元素的部分信息。下 列說法正確的是( )

A.碳、鐵、鎢的原子核外電子數(shù)依次增加

B.鐵是地殼中含量最多的金屬元素

C.一個鎢原子的質(zhì)量為183. 84g

D.碳元素只能形成二種單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某無色溶液X是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉溶液中的-一種或兩種溶液的混合溶液。某興趣小組的同學(xué)為探究無色溶液X的成分，開展了如下的探究活動，請你一同參與完成:

[查閱資料]獲得如下信息:

（1）氯化鈣溶液呈中性，與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)。

（2） NaHCO3溶液呈堿性，與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

[猜想與假設(shè)]針對無色溶液X中的溶質(zhì)成分:

猜想一:含有Na2CO3

猜想二:含有NaHCO3

猜想三:含有NaOH

猜想四:是其中兩種成分的混合溶液

[實驗方案設(shè)計]

實驗探究-:取樣品于燒杯中，加入適量的水溶解，然后滴入過量的氯化鈣溶液，觀察到有白色沉淀生成，則可以判斷猜想一________________________________,（填“正確”或“不正確”）然后把該溶液過濾，得到的濾液待用。

實驗探究二:取兩支試管，分別倒入實驗探究一中得到的濾液

（1）向一支試管中滴入適量的氫氧化鈣溶液，當(dāng)觀察到________________________________現(xiàn)象時，則判斷猜想二不正確;

（2）向另一支試管中滴入________________溶液，觀察到溶液變紅色，則可以判斷猜想三_____________. （填“正確”或“不正確”）

[綜合結(jié)論]通過以上實驗，得出無色溶液X是________________。

[實驗反思與拓展]

類比資料信息，NaHCO3與NaOH反應(yīng)生成質(zhì)量比為53:9的兩種化合物，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的裝置如圖所示，回答下列問題。

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：a_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣可選擇的裝置是_____，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）實驗室制取二氧化碳常用的藥品是_____；選擇C裝置相對于B裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是_____；若用G裝置干燥二氧化碳，氣體應(yīng)從_____（填“b”或“c”）端通入。

（4）實驗室選用B裝置制取氧氣，加人藥品前應(yīng)先_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，若用F裝置收集時，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能的原因是_____。

（5）若用D裝置收集完氧氣，則驗滿的方法為_____。

（6）用C裝置制取二氧化碳時，要使反應(yīng)暫停，應(yīng)該采取的措施是_____，若將G裝置中的藥品換為澄清石灰水，用此裝置檢.驗二氧化碳，G中發(fā)生的現(xiàn)象是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師叫各小組開展探究。

（提出問題）

這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液？

（猜想與假設(shè)）

經(jīng)了解得知，這瓶無色溶液原來是放在存放鹽溶液的柜子里。由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種。

（理論分析）

為了確定該溶液，他們首先進(jìn)行了

（1）甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是_____溶液。

（2）乙同學(xué)提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據(jù)是_____。

（設(shè)計實驗）

為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設(shè)計了如下實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①取少量該無色溶液于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液

②靜置后，倒出上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生大量氣泡，沉淀消失

（實驗結(jié)論）

（3）該瓶無色溶液是_____。

（實驗反思）

（4）丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計的實驗還可簡化，同樣達(dá)到鑒別的目的。丙同學(xué)設(shè)計的實驗如下（將實驗操作及實驗現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中）：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

_____

_____

（5）下列物質(zhì)能與Na2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生與步驟①類似實驗現(xiàn)象的是_____。

A Ba（OH）2 B CaCl2 C KNO3 D H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鉀（化學(xué)式K2FeO4）是一種新型凈水劑、消毒劑，工業(yè)制備高鐵酸鉀的反應(yīng)流程如下圖所示，回答問題。

（1）①中Fe和CuSO4溶液反應(yīng)，體現(xiàn)鐵的活動性比銅______；

（2）操作②中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；

（3）要從固體B中得到純凈的銅，可以向固體中加入過量的_________過濾；

（4）在K2FeO4中，鐵元素化合價是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】掌握儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進(jìn)行實驗，才能保障化學(xué)實驗的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）如圖1所示進(jìn)行鐵在氧氣中燃燒的實驗，結(jié)果集氣瓶炸裂，原因是______________；

（2）某學(xué)生用如圖2所示裝置進(jìn)行“測定空氣中氧氣含量”的實驗。

①選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是______________（答一點即可）；

②紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a應(yīng)停在刻度_________（填數(shù)字）處。若該實驗沒有達(dá)到實驗?zāi)康�，可能的原因之一�?/span>________________；

③該實驗中的紅磷______（填“能”或“不能”）用硫來代替。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“利用燃碳法測定空氣中氧氣的休積分?jǐn)?shù)”的實驗時(裝置如圖甲所示)，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液(易吸收二氧化碳而不吸收一 氧化碳) 吸收生成的二氧化碳后，進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。

（1）教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，選擇該藥品的原因是:_________________、________________。

（2）[提出問題]測量不準(zhǔn)確的原因是什么呢?

[猜想與假設(shè)]他們分別作出如下猜想:

甲同學(xué):可能是木炭的量過少;

乙同學(xué):可能是木炭足量，但其燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

丙同學(xué):可能是木炭燃燒生成了一氧化碳。

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后，燃燒匙中還殘留有黑色固體，因此他們都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理。

[查閱資料]木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá) 14. 0%、8. 0%和16. 0%。

乙同學(xué)根據(jù)如圖所示裝置設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將足量木炭點燃，迅速插入集氣瓶中

木炭先繼續(xù)燃燒，一段時間后熄滅

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

待集氣瓶冷卻后，將燃著的____________，(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中

_______________。

[交流與反思]請寫出木炭不完全燃燒的化學(xué)方程式:________________。

（3）木炭熄滅后，乙同學(xué)選擇可燃物的依據(jù)是_____________________。

（4）丙同學(xué)使用一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后瓶內(nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如乙圖。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準(zhǔn)確測出氧氣體積分?jǐn)?shù)的原因___________________。

（5）在實際實驗過程中，有部分燃碳法實驗測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20%，推測造成這一現(xiàn)象的原因:__________________。

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