兩個玻璃集氣瓶中分別充滿CO和CO2兩種氣體，下列試劑或方法不能將二者鑒別出來的是（　　）
A、澄清石灰水B、水
C、紫色石蕊試液D、燃著的木條
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：一氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體，一氧化碳不能和石灰水反應，二氧化碳能使石灰水變渾濁．一氧化碳有可燃性，二氧化碳沒有可燃性．一氧化碳通入石蕊試液中時沒有明顯現(xiàn)象，二氧化碳通入石蕊試液時石蕊試液變紅色．
解答：解：A、CO2能使澄清的石灰水變渾濁，CO不與澄清的石灰水反應，所以此方法能將它們區(qū)分開來；故本選項錯誤；
B、CO不能溶于水，CO2能溶于水，但不能看到現(xiàn)象，所以此方法不能將它們區(qū)分開來；故本選項正確；
C、二氧化碳的水溶液顯酸性，能使石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使石蕊溶液變紅所以此方法能將它們區(qū)分開來；故本選項錯誤；
D、一氧化碳能燃燒，二氧化碳不支持燃燒，能使燃燒的木條熄滅，所以此方法能將它們區(qū)分開來；故本選項錯誤；
故選B．
點評：利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，才能達到鑒別物質(zhì)的目的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

1968年河北省滿城縣，在竇綰墓出土一件罕見的藝術(shù)珍品─“西漢（公元前206年～公元8年）‘長信宮’鎏金銅燈”（如圖），它通高48厘米．整個燈造型為宮女跪坐持燈，由頭部、身軀、右臂、燈座、燈盤、燈罩六部分分別鑄造組合而成，通體鎏金．燈盤、燈座及執(zhí)燈宮女的右臂等部分都可拆卸，燈盤、燈罩可轉(zhuǎn)動開合，以調(diào)節(jié)亮度和角度．宮女的雙臂安排得極為自然，右臂袖口即為燈的煙管，與身軀相通，體內(nèi)空腔，無底，煙炱通過右臂進人體內(nèi)，以保持室內(nèi)清潔．左臂起著支承燈座的作用．查閱資料：鎏金的裝飾工藝技術(shù)在春秋戰(zhàn)國時代已出現(xiàn)．制作上是將金和水銀（汞）合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器表上不脫．
試回答：
（1）鎏金銅是屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）西漢“長信宮”鎏金銅燈，歷經(jīng)兩千年出土還能保持器物表面熠熠生輝，光鮮非常．證明金的
 
（填“物理”或“化學”）性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（3）燈盤、燈罩轉(zhuǎn)動，通風口變小，燈光亮度變暗；通風口變大，燈光亮度變亮．為什么？
 
．
（4）保護環(huán)境，古代人民就非常重視．圖中“西漢‘長信宮’鎏金銅燈”是如何將廢氣及煙灰收集的？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有X，Y兩種原子，X原子的M電子層比Y原子的M電子層少3個電子，Y原子的L電子層的電子數(shù)恰為X原子的L層電子數(shù)的2倍，則X，Y元素的元素符號分別為（　�。�
A、C和AlB、N和Be
C、Si和BD、Mg和S

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究不同物質(zhì)、時間、數(shù)量等因素對吸附作用的影響，某化學探究小組的同學設(shè)計了“木炭和活性炭吸附能力的對比研究”實驗．
實驗序號 取用紅糖溶液/mL 向溶液中加入的物質(zhì) 攪拌、靜置時間/min 過濾所得濾液編號
① 10 5g活性炭 5 A
② 10 10g活性炭 5 B
③ 10 5g木炭 5 C
10 5g木炭 10 D
（1）實驗現(xiàn)象記錄如下：
現(xiàn)象一：四種濾液都比原溶液顏色
 
；
現(xiàn)象二：濾液B比濾液A顏色淺；           
現(xiàn)象三：濾液C比濾液A顏色深．
（2）從上述實驗現(xiàn)象中，可以得到的結(jié)論：
①由現(xiàn)象一可以得到的結(jié)論：活性炭和木炭都具有吸附能力；
②由現(xiàn)象二可以得到的結(jié)論：
 
；
③由現(xiàn)象三可以得到的結(jié)論：
 
．
（3）木炭具有吸附能力，是因為木炭具有
 
的結(jié)構(gòu)．
（4）活性炭不僅能吸附色素，還能吸附多種氣體，利用這一點性質(zhì)，活性炭具有多種用途，如可以吸附冰箱中的異味、制糖工業(yè)中利用活性炭來脫色制白糖等．請舉一例活性炭在生產(chǎn)或生活中的具體應用：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在隔絕空氣情況下，用木炭還原氧化銅．下列敘述正確的是（　�。�
A、反應前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變
B、反應中銅元素在固體中的質(zhì)量分數(shù)逐漸變大
C、反應中消耗的氧化銅與碳的質(zhì)量一定相等
D、反應后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

啟普發(fā)生器是一種氣體發(fā)生的經(jīng)典裝置（如圖），下列說法正確的是（　�。�
A、如圖所示正在產(chǎn)生氣體
B、該裝置的優(yōu)點之一是不用檢查氣密性
C、該裝置的適用范圍是塊狀固體和液體常溫下反應，且生成的氣體不與裝置中的液體反應
D、實驗室可用粉末狀固體高錳酸鉀與濃鹽酸在常溫下制取Cl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定條件下，水的分解反應2H2O═2H2↑+O2↑的微觀過程可用下圖表示．關(guān)于該分解反應前后的下列說法中，錯誤的是 （　�。�
A、物質(zhì)的質(zhì)量不變
B、元素的種類不變
C、分子的種類不變
D、原子的數(shù)目不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

某混合氣體可能含有CO2、CO和N2，將混合氣體依次通過熾熱的焦炭、氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅和無水氯化鈣（干燥劑），最后得到的氣體是（假設(shè)每通過一種物質(zhì)，參與反應的氣體都反應完全）（　�。�
A、CO2和CO
B、N2
C、CO2和N2
D、N2和水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，該裝置可通過膠頭滴管向錐形瓶中滴加某種液體，達到使氣球鼓起的目的，請回答下列問題：
（1）若使氣球鼓起，錐形瓶中加入的物質(zhì)是
 
膠頭滴管中的物質(zhì)是
 
；
（2）用理化知識解釋（1）中氣球鼓起的原因
 
．

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