分析 根據(jù)已有的知識進行分析,驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.
解答 解:(1)驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會觀察到有氣泡產(chǎn)生,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
③A、該反應前后原子的種類、數(shù)目不變,錯誤;
B、該反應生成物的總質(zhì)量等于反應物的總質(zhì)量,錯誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實驗結(jié)果,正確;
D、生成氣體的反應也遵守質(zhì)量守恒定律,錯誤.
故填:C.
答案:
(1)反應前、后;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)C
點評 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)探究過程中的注意事項進行.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取適量反應后的溶液于一試管中,向試管中滴加適量的稀鹽酸 | 不產(chǎn)生氣泡 | 生成物中不含有碳酸根離子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲>乙>銅 | B. | 甲>銅>乙 | C. | 乙>銅>甲 | D. | 銅>甲>乙 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A.常見物質(zhì)的鑒別 | B.物質(zhì)的性質(zhì)和用途 |
硬水和軟水--加肥皂水攪拌 硝酸銨固體和氫氧化鈉固體--用水鑒別 二氧化碳和氧氣--用澄清的石灰水 | 洗潔精除去餐具油污--乳化作用 氧氣用于火箭發(fā)射--氧氣的可燃性 銅可作電線--導電性良好 |
C.化學反應和能量 | D.資源的利用和保護 |
光合作用--光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能 干電池--電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能 煤燃燒--化學能轉(zhuǎn)變成熱能 | 保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放 愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染 保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾時使用玻璃棒起到引流作用;結(jié)晶時使用玻璃棒也起到引流作用 | |
B. | 二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應;一氧化碳也能與氫氧化鈉溶液反應 | |
C. | 鋁制品表面形成的氧化鋁薄膜耐腐蝕;鐵制品表面形成的鐵銹也耐腐蝕 | |
D. | 稀鹽酸中能解離出氫離子;硫酸溶液中也能解離出氫離子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 設(shè)計這一步驟的目的 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將NaOH溶液加熱煮沸 | 煮沸能達到此目的理由是除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣 | 溶液變紅,過一會兒紅色消失 | 甲同學猜想 正確 (填“正確”或“不正確”) |
向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方 | 隔絕氧氣 |
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