【題目】(7分)水通常是可用來(lái)滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生好奇,在老師的指導(dǎo)下,完成了如下實(shí)驗(yàn)探究。
【提出問題】 。
【猜想與假設(shè)】1.超氧化鉀和水反應(yīng)生成 。2. 。
【設(shè)計(jì)與實(shí)施】為了驗(yàn)證猜想,有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個(gè)氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案,你的理由是 。
在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),滿足了棉花燃燒的條件。
【答案】【提出問題】為什么將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,棉花發(fā)生了燃燒?
【猜想與假設(shè)】1.氧氣2. 超氧化鉀和水反應(yīng)放熱,達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
【設(shè)計(jì)與實(shí)施】不同意,因?yàn)殡m然看到有氣泡產(chǎn)生,但是沒有檢驗(yàn)氧氣生成;氣球鼓起只能說明裝置內(nèi)的壓強(qiáng)增大,不能說明一定是反應(yīng)放熱造成的,也可能是產(chǎn)生的氣體。(此空2分,答對(duì)一點(diǎn)給一分)
驗(yàn)證猜想1:P
驗(yàn)證猜想2:將導(dǎo)管M端放入盛有水的燒杯中,若看到氣泡,說明猜想2成立。(或在導(dǎo)管M端拴上一個(gè)氣球,若氣球鼓起,說明猜想2成立。)
【解析】
試題分析:為什么將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,棉花發(fā)生了燃燒?是題目中的疑問點(diǎn),因?yàn)槿紵枰鯕夂托枰_(dá)到一定的溫度,所以【猜想與假設(shè)】1.氧氣2. 超氧化鉀和水反應(yīng)放熱,達(dá)到棉花的著火點(diǎn),【設(shè)計(jì)與實(shí)施】不同意,因?yàn)殡m然看到有氣泡產(chǎn)生,但是沒有檢驗(yàn)氧氣生成;氣球鼓起 只能說明裝置內(nèi)的壓強(qiáng)增大,不能說明一定是反應(yīng)放熱造成的,也可能是產(chǎn)生的氣體。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)某興趣小組同學(xué)探究影響雙氧水分解速度的某種因素和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí),數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
(1)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 (填編號(hào))。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,雙氧水的濃度越 (選填“大”或“小”),雙氧水分解得越快。
(3)小王同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
(4)小張同學(xué)看到電子天平數(shù)據(jù)比混合之前數(shù)據(jù)減小了,他認(rèn)為該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為他的看法 (填正確或錯(cuò)誤),原因是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是
A.化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
C.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率
D.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某粒子最外層有8個(gè)電子,下列對(duì)該粒子的判斷中正確的是( )
A. 一定是陽(yáng)離子 B. 一定是陰離子
C. 一定是稀有氣體原子 D. 無(wú)法確定
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)水是生命之源,人類的日常生活離不開水。
(1)小紅利用下圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后,試管B中所收集的氣體為 ,該實(shí)驗(yàn)說明水是由________________組成的。
(2)自制凈水器中常加入____________(填名稱),用于除去水中的異味和色素。
(3)云南水資源豐富,但分布不均,有些村民用地下水作為生活用水,人們常用____________區(qū)分硬水和軟水;生活中可用____________的方法降低水的硬度。
(4)電解水的方程式為__________________________________;
(5)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的集體措施________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一氧化氮在常溫下是一種氣體,它難溶于水,密度比空氣略大,能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮,現(xiàn)要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w,應(yīng)采用的方法是:
A.向上排空氣法 B.排水法
C.向下排空氣法 D.無(wú)法確定
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)水是重要的自然資源。
(1)下列凈化水的操作中,其中凈化程度最高的是 。
A.過濾 B.蒸餾 C.煮沸 D.靜置沉淀
(2)房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)公園內(nèi)的直飲水主要生產(chǎn)流程為:自來(lái)水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,其中超濾膜起 作用。
(3)下圖為電解水的裝置,試管1中的氣體為 ,電解水的化學(xué)方程式為 。
(4)水常用來(lái)配制各種溶液,硝酸鉀溶液中的溶質(zhì)為 。
(5)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是 (填字母序號(hào))。
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列幾種溶液敞口置于空氣中,溶質(zhì)成分不變,但溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小且溶液質(zhì)量增加的是
A.濃硫酸 B.濃鹽酸 C.稀硫酸 D.石灰水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳有以下步驟:①向錐形瓶?jī)?nèi)加入大理石 ②檢查裝置氣密性 ③向分液漏斗中加入稀鹽酸 ④按要求連接好儀器和裝置 ⑤將燃著的木條放在瓶口檢驗(yàn) ⑥用向上排空氣法收集。正確的順序是( )
A.③②①④⑥⑤ B.④②①③⑥⑤
C.①③②④⑥⑤ D.④③②①⑤⑥
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