精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

鈉原子結構示意圖如圖所示。下列有關鈉原子的說法不正確的是

A．在化學反應中易得電子 B．質子數為11

C．最外層電子數為1 D．核外有3個電子層

A

【解析】

試題分析：A．11號元素為金屬鈉元素，最外層電子數為1，在化學反應中易失去電子，錯誤；B、核內質子數為11，正確；C、核外最外層電子數為1，正確；D、核外有三個電子層，正確。故選A

考點：原子結構示意圖。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市初三上學期期末檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

要使SO2、SO3中含有相同質量的氧元素則以下說法正確的是

A．SO2與SO3的質量比為6∶5 B．SO2與SO3的分子個數比2∶3

C．所含硫元素的質量比為3∶2 D．所含氧原子的個數比為2∶3

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省南京市秦淮區(qū)初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（ 9分）氫氧化鈉是一種常見的堿。

（1）不同的堿溶液中都含有 （寫化學符號），所以堿有一些相似的化學性質，例如堿溶液能使紫色石蕊溶液變成 色。

（2）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，是因為氫氧化鈉能與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應，產物使瓶口與瓶塞黏合在一起。已知該反應的化學方程式為SiO2+2NaOH X+H2O，則X的化學式是 。

（3）某化學興趣小組欲配制80g10%的氫氧化鈉溶液，具體實驗過程如下：

①計算：需要氫氧化鈉固體的質量為 g；水的體積為 mL（水的密度近似看作1g/cm3）。

②稱量：調節(jié)托盤天平平衡后，將 放在托盤天平的左盤，稱量其質量；然后在右盤添加 ，并移動游碼，最后添加氫氧化鈉固體，直至天平平衡。

③溶【解析】
用量筒量取所需的水，倒入裝有氫氧化鈉固體的燒杯里，用玻璃棒 ，使其溶解，并冷卻至室溫。

④存貯：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并 ，放到指定的地方。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省滕州市初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：計算題

（12分）黃石市華新水泥廠化驗室，為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質量分數，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應（假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水。）有關實驗數據如下表：

反應前

反應后

實驗數據

燒杯和稀鹽酸的質量

石灰石樣品的質量

燒杯和其中混合物的質量

150 g

12 g

157．6 g

（1）根據質量守恒定律可知，反應中生成二氧化碳的質量為 g。

（2）求該石灰石中碳酸鈣的質量分數。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省滕州市初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

餐廳的服務員用蓋子熄滅酒精爐，該滅火方法的主要原理是

A．隔絕空氣 B．降低溫度

C．清除可燃物 D．降低可燃物的著火點

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年重慶市九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（5分）小明了解到水龍頭是銅質鍍鉻，好奇的小明想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀你一同參加：

【作出猜想】猜想1：Cr﹥Fe﹥Cu； 猜想2：Fe﹥Cu﹥Cr；猜想3：你的猜想

【查閱資料】（1）鉻是有銀白色金屬光澤的金屬，在空氣中表面能生成致密的氧化膜。

（2）鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。

【設計與實驗】小明取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮，再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。

【結論解釋】

（1）小明得到的結論是猜想 正確。

（2）將鉻片投入FeSO4溶液中，反應 (填“能”或“不能”)進行。若能進行，請你寫出反應的化學方程式： 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年重慶市九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

將質量相等的A、B、C三種金屬，同時分別放入三份質量分數相同且足量的的稀鹽酸中，反應生成的H2質量與時間關系如圖，得出結論正確的是（已知A、B、C在生成物中均為+2價）

A．金屬的活動性順序A﹥B﹥C

B．生成H2的質量C﹥B﹥A

C．相對原子質量C﹥B﹥A

D．反應速率最大的是A

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年河北省邯鄲市畢業(yè)生升學模擬考試一理綜化學試卷（解析版） 題型：探究題

某化學興趣小組展示了他們設計的“火龍生字”創(chuàng)新實驗，用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，立即有火花出現，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后呈現出“火”字的黑色痕跡（見下圖）�，F場的同學對此產生了濃厚的興趣，隨后進行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒，但受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質。

【猜想與假設】對于產生的是什么氣體，四位同學有如下猜測：

甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； �。簹錃�；

丙同學首先排除了二氧化氮，理由是 ；同學認為也不可能是氫氣，他的理由是 。

【進行實驗】四位同學設計了實驗對丙同學的猜想進行了驗證，他們的操作方法是： ，觀察到的現象是 ，說明丙同學的猜想正確，硝酸鉀分解的化學方程式是 。

【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是 。

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：

你對上述問題的解釋是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2014-2015學年甘肅省隴南市初三下學期月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是配制50g質量分數為5% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：

（1）B操作中應稱量氯化鈉的質量是 g。放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時， 若指針偏向分度盤的左邊，應進行操作 。

（2）D操作應選用 mL 的量筒（從10 mL、100 mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的 處保持水平。

（3）E操作的作用是 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案