(2010?攀枝花)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體.請(qǐng)你參與下列的探究并回答問(wèn)題.
[提出問(wèn)題]上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體.
[方案設(shè)計(jì)]大家經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體,原因是濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體混于CO2中,使制得的氣體不純.小明設(shè)計(jì)了右圖裝置來(lái)除去CO2中HCl,洗氣瓶中盛裝的液體可以是
(填序號(hào)).
①濃硫酸            ②碳酸氫鈉溶液       ③氫氧化鈉溶液      ④澄清石灰水
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
該小組設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比

(1)請(qǐng)你填寫實(shí)驗(yàn)C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣體 反應(yīng)速度過(guò)快,氣體不便收集,不宜用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2
B 產(chǎn)生氣泡,速度迅速減慢,幾秒鐘后反應(yīng)幾乎停止 無(wú)法持續(xù)產(chǎn)生氣體,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2
C
產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)速率均勻、適中,持續(xù)放出氣體
產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)速率均勻、適中,持續(xù)放出氣體
產(chǎn)生氣體的速率均勻、適中,便于收集氣體,適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2
產(chǎn)生氣體的速率均勻、適中,便于收集氣體,適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)原理為(用化學(xué)方程式表示)
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

[拓展遷移]
將上述實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)后的混合物過(guò)濾.對(duì)濾液中的溶質(zhì),小聰同學(xué)提出了以下三種猜想:
①溶質(zhì)是HCl;②溶質(zhì)是CaCl2;③溶質(zhì)是HCl和CaCl2
該小組成員一起討論后認(rèn)為,上述三種猜想中有一種是不合理的,你認(rèn)為不合理的猜想是
(填序號(hào)).對(duì)小聰?shù)牧硗鈨煞N合理猜想,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并根據(jù)不同現(xiàn)象說(shuō)明溶液中的溶質(zhì)屬于哪一種猜想
取濾液少許于試管中,向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,若不出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想
②;若出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想③
取濾液少許于試管中,向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,若不出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想
②;若出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想③
分析:根據(jù)氣體除雜的原則,既能除掉雜氣又不能引人新雜質(zhì)選擇洗氣液;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答本題.
解答:解:【方案設(shè)計(jì)】除去CO2中HCl,洗氣瓶中盛裝的液體既要吸收鹽酸又不能與二氧化碳反應(yīng),題中濃硫酸不能吸收鹽酸,氫氧化鈉和石灰水都與二氧化碳反應(yīng),只有碳酸氫鈉適合,故選②;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)A:碳酸鈉粉末易溶于水,與鹽酸接觸面積大,劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣體,不利于氣體收集;
實(shí)驗(yàn)B:粒狀大理石與稀硫酸反應(yīng),生成硫酸鈣微溶于水,附著在大理石表面,產(chǎn)生氣泡,速度迅速減慢,幾秒鐘后反應(yīng)幾乎停止,無(wú)法持續(xù)產(chǎn)生氣體;
實(shí)驗(yàn)C:粒狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)速率均勻、適中,持續(xù)放出氣體,便于氣體的收集,適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2;
(2)制取二氧化碳的反應(yīng)原理為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)原理可知,實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)后的混合物過(guò)濾,對(duì)濾液中的溶質(zhì)可能為溶質(zhì)是CaCl2或HCl和CaCl2,不可能只有HCl;要驗(yàn)證猜想可利用兩種猜想中溶質(zhì)性質(zhì)的不同來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),如氯化鈣溶液為中性,溶質(zhì)為含有HCl和CaCl2的溶液為酸性,可滴加紫色石蕊試液來(lái)驗(yàn)證.
故答案為:
【方案設(shè)計(jì)】②;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)
產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)速率均勻、適中,持續(xù)放出氣體 產(chǎn)生氣體的速率均勻、適中,便于收集氣體,適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
①(1分)取濾液少許于試管中,向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,若不出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想②;若出現(xiàn)紅色,則說(shuō)明是猜想③(合理都給分).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,并進(jìn)一步探究了反應(yīng)原理,提高了同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的認(rèn)識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)下列化合物中,含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)在反應(yīng)X+2Y=R+2M中,當(dāng)32gY與X恰好完全反應(yīng)后,生成18gM,且生成的R和M的質(zhì)量比為11:9,則在此反應(yīng)中,參加反應(yīng)的X與生成的R的質(zhì)量比為( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)材料是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志,材料的應(yīng)用與發(fā)展,大大地提高了人類的生活質(zhì)量.
有以下材料:①陶瓷 ②PVC塑料 ③不銹鋼 ④丁苯橡膠
(1)屬于金屬材料的是
(填序號(hào),下同)
(2)屬于有機(jī)合成材料的是
②④
②④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)判斷下列各組物質(zhì)間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),能反應(yīng)的,直接寫出化學(xué)方程式,不能反應(yīng)的,說(shuō)明原因.
(1)氯化鉀溶液與硝酸銀溶液混合:
KCl+AgNO3=KNO3+AgCl↓
KCl+AgNO3=KNO3+AgCl↓

(2)二氧化碳?xì)怏w通入氯化鈣溶液:
不反應(yīng),因?yàn)镃aCO3易溶于鹽酸(或弱酸H2CO3不能通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制取強(qiáng)酸HCl)
不反應(yīng),因?yàn)镃aCO3易溶于鹽酸(或弱酸H2CO3不能通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制取強(qiáng)酸HCl)

(3)硫酸銅溶液與氫氧化鋇溶液混合:
CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4
CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?攀枝花)2010年,我市遭受了嚴(yán)重的旱災(zāi).
(1)人工增雨是緩解干旱的重要手段,干冰可用于人工增雨.撒在云層中的干冰升華時(shí)
吸收
吸收
(填“吸收”或“放出”)熱量,使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成雨.
(2)施用磷肥可以提高農(nóng)作物的抗旱能力,其中一種磷肥的主要成分是磷酸二氫鈣[Ca(H2PO42],該化合物中磷元素的化合價(jià)為
+5
+5

(3)硬水是指含有較多
Ca2+、Mg2+
Ca2+、Mg2+
(填寫離子符號(hào))離子的水.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案