【題目】某化學興趣小組的同學在學習九年級《化學》下冊中的資料卡片“石筍和鐘乳石的形成”時,發(fā)現(xiàn)難溶于水的碳酸鈣當遇到溶有二氧化碳的水時,會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO3)2。
【提出問題】向NaOH溶液里通入一定量CO2 , 反應后的溶質組成是什么?
【查閱資料】
(1)在NaOH溶液中通入少量CO2反應的化學方程式:。
(2)在NaOH溶液中通入過量CO2 , 反應的化學方程式為:
2NaOH+CO2+H2O═2NaHCO3 .
碳酸氫鈉溶液呈堿性.
【提出猜想】猜想一:溶質為Na2CO3; 猜想二:溶質為NaHCO3;
猜想三:溶質為(填化學式).
(3)【設計實驗】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加幾滴酚酞 | 酚酞變紅色 | 該溶液顯堿性 |
②另取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的CaCl2溶液 | 有生成。 | 猜想二不成立 |
③取步驟②中的上層清液,滴入稀鹽酸 | 有氣泡冒出,化學方程式為 | 猜想一不成立 |
【得出結論】猜想三成立.
(4)【討論交流】有同學提出,實驗步驟①是多余的,理由是。
(5)【反思應用】同學們回憶起實驗室檢驗二氧化碳的情景,如果向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳,會看到現(xiàn)象,此時下列哪一種曲線能反映出該溶液的導電性與二氧化碳的量之間的關系
【答案】
(1)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(2)Na2CO3和NaHCO3
(3)白色沉淀,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
(4)碳酸氫鈉和碳酸鈉都是堿性的
(5)溶液由澄清變渾濁 又由渾濁變澄清,C
【解析】
【查閱資料】(1)在NaOH溶液中通入少量CO2反應生成的碳酸鈉和水,故化學方程式是:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(2)由于存在兩個反應,故反應的生成物有可能是單一的一種物質,或者是兩種物質的混合物,故答案:猜想三:溶質為Na2CO3和NaHCO3。
【設計實驗】
①取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加幾滴酚酞,碳酸氫鈉和碳酸鈉的溶液都是堿性的,都能使酚酞溶液變紅,故加酚酞的步驟沒有意義。
②取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的CaCl2溶液,發(fā)生化學反應:Na2CO3+ CaCl2= CaCO3↓+2 NaCl,NaHCO3與CaCl2溶液不反應。要猜想二成立,就必須有:Na2CO3,有:Na2CO3的現(xiàn)象為有白色沉淀生成;
③在上步實驗中,在第②步中滴加過量的CaCl2溶液,已經(jīng)除盡了Na2CO3,取步驟②中的上層清液,滴入稀鹽酸有氣泡冒出,說明含有NaHCO3,因為NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑。
【討論交流】碳酸氫鈉和碳酸鈉的溶液都是堿性的,都能使酚酞溶液變紅,次布多余;。
【反思應用】故向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳,發(fā)生的化學反應為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。因此會看到溶液由澄清變渾濁又由渾濁變澄清的現(xiàn)象。二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,隨著反應的進行溶液中的能自由移動的離子越來越少,導電性減弱,至恰好完全反應時溶液中沒有自由移動的離子,導電能力為0;繼續(xù)通入二氧化碳,二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸鈣與水、二氧化碳反應生成可溶于水的碳酸氫鈣,溶液中存在能自由移動的離子,導電性增強.C圖能反映出溶液的導電性與二氧化碳的量之間的關系。
【考點精析】關于本題考查的二氧化碳的化學性質,需要了解化學性質:一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應才能得出正確答案.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡圖(圖中“→”表示轉化關系,“…”表示相互能反應)說法正確的是( )
A.“C…CO2”的反應是放熱反應
B.“CO→CO2”的反應類型為置換反應
C.“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳
D.“CO2H2CO3”的反應可用酚酞試劑驗證
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用化學用語填空。
(1)3個鎂離子_____________;
(2)氦氣_____________;
(3)天然存在最硬的物質_______(寫物質名稱);
(4)2個水分子____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“新冠肺炎”疫情發(fā)生后,網(wǎng)友貼出“河南燴面給熱干面加油”的圖片,以兩地代表性特色飲食顯示河南與武漢共疫戰(zhàn)。河南燴面所用原料有面粉、青菜、羊肉、粉條等等,其中羊肉所富含的營養(yǎng)素是
A.糖類B.蛋白質C.維生素D.油脂
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】反思、歸納與提升是化學學習的重要方法.
(1)對于復分解反應及其規(guī)律,通過反思與探索,同學們有了新的認識. 【探索發(fā)現(xiàn)】①氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖如圖1;
【分析歸納】反應的化學方程式
反應的實質:H++OH﹣═H2O,反應能進行的原因是溶液中的H+和OH﹣的數(shù)目減少,即自由移動的離子數(shù)目減少.
②硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反映的微觀示意圖如圖2:
【分析歸納】反應的化學方程式為:Na2SO4+BaCl2═2NaCl+BaSO4↓.反應能進行的原因是溶液中的數(shù)目減少,即自由移動的離子數(shù)目減少.(提示:生成硫酸鋇白色沉淀)
【總結規(guī)律】上述復分解反應能發(fā)生的本質原因是 .
(2)某同學利用以下幾組物質探究硫酸的性質
組合序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
組合物質 | H2SO4 | H2SO4 | H2SO4 | H2SO4 | H2SO4 |
【記錄和解釋】待幾組物質恰好完全反應后,往溶液中滴加紫色的石蕊溶液,其中組合與另外四組現(xiàn)象不同,請從反應發(fā)生的本質角度解釋產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因 .
(3)某興趣小組用10g鎂條與溶質質量分數(shù)為49%的稀硫酸反應,測得產(chǎn)生氫氣的質量與稀硫酸的質量關系如圖(假設鎂條中除表面含有氧化鎂外,沒有其它雜質). ①當稀硫酸的質量為70g,產(chǎn)生的氫氣的質量為g.
②用化學方程式說明當稀硫酸的質量為10g時,為什么不產(chǎn)生氫氣 .
③計算鎂條中鎂元素的質量分數(shù)(寫出計算過程).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“關愛生命,擁抱健康”是人類永恒的主題,下列說法不科學的是( )
A.人體缺少必需微量元素會得病,所以應盡可能多吃含有這些元素的營養(yǎng)品
B.加鐵醬油可預防貧血病
C.甲醛有防腐作用,但不能浸泡食材
D.煮沸是降低硬水硬度的方法之一
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學,化學與人體健康密切相關。下列說法正確的是
A.霉變的大米淘洗后可食用
B.微量元素與人體健康無關
C.新鮮蔬菜、水果中含有豐富的維生素
D.為延遲食品的保質期,可用甲醛作防腐劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是學習化學的特點。
(1)現(xiàn)有下列四種粒子:①Mg2+ ②H2SO4 ③C60 ④CO32-
其中能表示化合物的是(填序號),由①和④兩種粒子構成的化合物屬于(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)。
(2)氫氧化鋁可治療胃酸過多。請完成反應方程式Al(OH)3+3HCl=+3H2O,該反應屬于反應(填基本反應類型)。
(3)下面示意圖表示的粒子中,屬于陰離子的是(填序號),與該陰離子屬于同種元素的是。
(4)在一定條件下,A、B兩種物質反應可生成C、D(A、B、C、D均由分子構成)。反應前后的微觀示意圖如下所示。下列說法正確的是_________。
A.該反應中共有4種原子
B.該反應中有單質生成
C.該反應中元素化合價都不變
D.化學變化中分子和原子均可再分
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