實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗．請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）以上
 
（從A-E中選擇）裝置有一處明顯的錯誤，請加以改正
 
．利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗．
（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），其反應(yīng)原理的文字表達式為
 
；為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是
 
；若使用C裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)是實驗室常用儀器解答；
（2）根據(jù)固體加熱的注意事項進行解答；
（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置并正確寫出反應(yīng)的原理，及注意事項進行解答；
解答：解：
（1）根據(jù)是實驗室常用儀器可知是：①鐵架臺；②長頸漏斗
（2）伸到試管的導(dǎo)管過長而不利于氧氣的排出和裝置中原有空氣排不干凈，故裝置A有錯；導(dǎo)氣管稍微露出橡皮塞即可；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，則氣體發(fā)生裝置的特點是固體加熱型的A裝置，實驗室可利用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)同時生成錳酸鉀、二氧化錳，文字表達式是高錳酸鉀
加熱
 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是在試管口放一團棉花；為防止水槽中的水倒吸炸裂試管，實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈．
答案：
（1）①鐵架臺；②長頸漏斗
（2）A   導(dǎo)氣管稍微露出橡皮塞即可
（3）A    高錳酸鉀
加熱
 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   試管口放一團棉花  防止水槽中的水倒吸炸裂試管
點評：本題考查了氧氣的兩種制法中發(fā)生裝置和收集方法的選擇及反應(yīng)原理的書寫，屬于基礎(chǔ)性的考查，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要熟練掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動性順序，化學(xué)興趣小組設(shè)計了下圖三個實驗（所有金屬均已打磨，其形狀、大小相同，所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及體積相同）：
（1）小組同學(xué)認為，通過實驗Ⅰ和Ⅱ可以比較鎂和鋁的金屬活動性，他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）一段時間后，取出實驗Ⅲ中的銅片，觀察到其表面有銀白色物質(zhì)，說明
 
．
（3）小組中有同學(xué)認為，上述實驗方案不足以得出四個金屬的活動性順序．該小組設(shè)計了一個補充實驗，則補充實驗需選用下列哪組試劑后可以達到實驗?zāi)康模?div id="fihb4wl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填字母序號）．
A．鋁片和硫酸銅溶液B．鎂片和硫酸銅溶液C．銀和硫酸溶液
（4）實驗前，對各金屬片進行打磨的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問題：

（1）裝置D中除導(dǎo)管外的兩種儀器的名稱分別是
 
、
 
．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時可選擇的裝置為
 
與
 
（填序號，同下）．試管口放
 
；化學(xué)反應(yīng)的文字表達式
 
．如改用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
．用氯酸鉀制取氧氣化學(xué)反應(yīng)的文字表達式
 

（3）用高錳酸鉀和過氧化氫制取氧氣，你認為選擇
 
（填過氧化氫或高錳酸鉀）更好一些，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室選用下列裝置制取氣體．根據(jù)要求回答下列問題．

（1）寫出圖中a、b儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，試管口要放一團棉花的作用是
 
，收集氧氣可以選擇裝置
 
（填字母序號）．若用該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
．
（3）裝置B也可用于制氧氣，若裝置B中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，不能采取的措施有
 
（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶；②減慢液體的滴加速度；③加熱反應(yīng)物；④降低液體反應(yīng)物的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗探究研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假    設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應(yīng)物 5% H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
【結(jié)    論】該探究過程中得出的結(jié)論是
 

【反    思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，根據(jù)催化劑的概念，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
是否改變．
【拓    展】H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成氧氣的快慢因素的假設(shè)）
【假    設(shè)】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定某鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，小明同學(xué)取該鹽酸樣品50g，向其加入過量鋅粒，完全反應(yīng)后收集到0.2g氫氣，請計算該鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（友情提示：反應(yīng)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對于鎂條、氫氣、一氧化碳氣體的燃燒：
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO，2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O，2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2．
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點，請你寫出其中兩點：
①
 
；②
 
．
（2）以上化學(xué)方程式也有許多不同之處，請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處：
 
．
（3）課外學(xué)習(xí)Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑后，你會發(fā)現(xiàn)它和上述三個反應(yīng)也有相似之處，其相似之處是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖1A、B、C三種物質(zhì)都含有同一元素，B是單質(zhì)，A、C是氧化物，C是一種黑色固體物質(zhì)，請回答．

①寫出C的化學(xué)式：
 
；
②寫出反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式
 
．
（2）某實驗室欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的KNO3溶液，現(xiàn)實驗室里只有含少量NaCl的KNO3固體藥品．
①查閱KNO3和NaCl的溶解度曲線，如圖2所示，50℃時將85.5g該固體藥品溶于100g水中，得到的是KNO3的
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．將該溶液中KNO3提純的方法是
 
．
②小明用提純后的KNO3固體配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的KNO3溶液，其操作步驟是：計算、稱量、
 
、裝瓶貼標簽．經(jīng)檢測，小明所配溶液中KNO3溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是
 
（填序號）．
a、KNO3固體仍然不純
b、量取水時，俯視讀數(shù)
c、裝瓶時，有少量溶液灑出
③小紅提出，也可用一定量20℃時31.6%的溶液
稀釋配制5%的溶液，你認為是否可行
 
（填“行”或“不行”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①空氣 ②液氧 ③二氧化碳 ④冰水混合物⑤氯化鉀[KCl]⑥礦泉水六種物質(zhì)中（用序號回答）
屬于混合物的是
 
；
屬于純凈物的是
 
；
屬于單質(zhì)的是
 
；
屬于化合物的是
 
；
屬于氧化物的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案