(2013?菏澤)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,用來(lái)加熱的儀器名稱是
酒精燈
酒精燈
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;為防止水倒流,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作為
先移導(dǎo)管,后熄滅酒精燈
先移導(dǎo)管,后熄滅酒精燈
,圖中的收集裝置還可以收集的氣體有
氫氣(或甲烷、一氧化碳)
氫氣(或甲烷、一氧化碳)
(填寫(xiě)一種).
(2)如圖乙將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
,說(shuō)明氧氣
能夠支持燃燒
能夠支持燃燒
分析:(1)熟練掌握常見(jiàn)的化學(xué)儀器名稱及用途;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣的注意事項(xiàng):試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng)分析操作;根據(jù)氣體的溶解性選擇氣體的收集;
(2)根據(jù)氧氣的性質(zhì)回答.
解答:解:(1)用來(lái)加熱的儀器名稱是酒精燈;該裝置是在試管口有一團(tuán)棉花,故是加熱高錳酸鉀制取氧氣,產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)先移導(dǎo)管,后熄燈,否則試管內(nèi)溫度降低,水會(huì)倒流入試管使試管炸裂;圖中的收集裝置是排水集氣法,適合難溶于水的氣體的收集,因此還可以收集的氣體有氫氣、甲烷、一氧化碳等
(2)因?yàn)檠鯕饩哂兄С秩紵男再|(zhì),故將帶火星的木條伸入瓶中,木條復(fù)燃;
故答案為:(1)酒精燈;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;先移導(dǎo)管,后熄滅酒精燈;氫氣(或甲烷、一氧化碳);
(2)帶火星的木條復(fù)燃;能夠支持燃燒.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查根據(jù)氣體的制取裝置選擇合適的制取氣體的原理和收集裝置的選擇,及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),能夠很好的考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,關(guān)鍵還是把握發(fā)生裝置和收集裝置選擇的依據(jù).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?菏澤二模)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.某次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過(guò)氧化鈉固體的棉花放入圖2燒杯中,緩慢倒入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái).

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?同學(xué)們聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí),推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足的條件是:
與空氣或氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)
與空氣或氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

提出問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供條件的呢?
查閱資料:在常溫下過(guò)氧化鈉和二氧化碳能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過(guò)討論后,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按圖1裝配好裝置,并檢查其氣密性;(2)把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi);(3)推動(dòng)注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi),并固定活塞的位置;(4)一段時(shí)間后,在a處放置一根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(1)干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色;(2)帶火星的木條復(fù)燃;(3)飽和石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
反應(yīng)放出熱量,溫度升高后,氫氧化鈣的溶解度降低,析出固體
反應(yīng)放出熱量,溫度升高后,氫氧化鈣的溶解度降低,析出固體
;
(2)B裝置中濃硫酸吸水干燥的作用,C裝置的作用是
驗(yàn)證是否還存在水蒸氣
驗(yàn)證是否還存在水蒸氣

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)“小木條復(fù)燃”說(shuō)明過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
;
(2)“飽和的石灰水變渾濁”說(shuō)明反應(yīng)
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,也使棉花滿足了燃燒的條件.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?菏澤)化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)形成酸雨的氣體有氮氧化物和
SO2
SO2

(2)2個(gè)硫酸根離子
2SO42-
2SO42-

(3)燒堿
NaOH
NaOH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?菏澤)化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)按要求從下列物質(zhì)中選擇填空(填序號(hào)):
①石墨 ②純堿 ③熟石灰 ④酚醛塑料 ⑤棉花 ⑥油脂
(1)屬于天然纖維的是

(2)屬于有機(jī)合成材料的是

(3)具有優(yōu)良導(dǎo)電性能的是

(4)能用來(lái)改良酸性土壤的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?菏澤)化學(xué)興趣小組為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取26g石灰石樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀鹽酸,使之與樣品充分反應(yīng),恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))時(shí),加入稀鹽酸的質(zhì)量為90g,反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為105g.請(qǐng)計(jì)算:
(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留到0.1%)

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