一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平(如圖).用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降.
(1)用化學(xué)方程式表示左端下降的原因:______.
(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒______(選填“能”或“不能”)再次保持水平.

解:(1)銅是紅色固體,加熱后與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅,銅絲原來的質(zhì)量只是銅的質(zhì)量,加熱后變成了氧化銅,故左端的質(zhì)量增加了,左端下降;反應(yīng)物為銅和氧氣,生成物為氧化銅,反應(yīng)條件是加熱,反應(yīng)的方程式為:2Cu+O22CuO;
故答案為:2Cu+O22CuO;
(2)由于銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,會和稀硫酸反應(yīng),減少的是氧化銅的質(zhì)量,包括原來反應(yīng)的銅和常見反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量,所以最終銅絲的質(zhì)量會減小,玻璃棒不能再次保持水平,而是偏向于右端;
故答案為:不能.
分析:(1)用酒精燈給左邊一端銅絲加熱,銅會與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),根據(jù)反應(yīng)物與生成物的成分分析原因:由于銅與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了氧化銅,所以左端質(zhì)量大了;
(2)根據(jù)氧化銅與稀硫酸反應(yīng)是銅棒的質(zhì)量減少的原因分析.
點評:本題從元素的角度分析了銅絲質(zhì)量增加和減少的原因,通過回答本題可知如果有質(zhì)量增加的化學(xué)反應(yīng),也符合質(zhì)量守恒定律,只要是質(zhì)量增加了,肯定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?湖州)一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平(如圖).用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降.
(1)用化學(xué)方程式表示左端下降的原因:
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO

(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒
不能
不能
(選填“能”或“不能”)再次保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源:湖州 題型:問答題

一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平(如圖).用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降.
(1)用化學(xué)方程式表示左端下降的原因:______.
(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒______(選填“能”或“不能”)再次保持水平.
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科目:初中化學(xué) 來源:2013年浙江省湖州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平(如圖).用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降.
(1)用化學(xué)方程式表示左端下降的原因:   
(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒    (選填“能”或“不能”)再次保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平(如圖)。用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降。

(1)用化學(xué)方程式表示左瑞下降的原因:_________________________

(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒___________(選填“能”或“不能”)再次保持水平.

 

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