6.已知A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無(wú)色液體,C是一種有毒氣體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,請(qǐng)回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A:H2O,D:CO2;
(2)上述反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是①(填序號(hào)),D物質(zhì)過多易引起溫室效應(yīng),
由反應(yīng)③和④獲得的啟示是反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同.
(3)請(qǐng)寫出下列反應(yīng)方程式:
①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;    ③O2+2C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO.

分析 根據(jù)“已知A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無(wú)色液體,C是一種有毒氣體”,結(jié)合圖框,則推測(cè)A可能為水,C可能為一氧化碳;而AB可以相互轉(zhuǎn)化,則B為氧氣,而氧氣可以生成二氧化碳,二氧化碳可以生成一氧化碳,故D可能為二氧化碳.

解答 解:根據(jù)“已知A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無(wú)色液體,C是一種有毒氣體”,結(jié)合圖框,則推測(cè)A可能為水,C可能為一氧化碳;而AB可以相互轉(zhuǎn)化,則B為氧氣,而氧氣可以生成二氧化碳,二氧化碳可以生成一氧化碳,故D可能為二氧化碳.
(1)根據(jù)分析,物質(zhì)A、D的化學(xué)式分別為:H2O,CO2;
(2)反應(yīng)①水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,反應(yīng)②氫氣與氧氣反應(yīng)生成水,反應(yīng)③碳與氧氣生成一氧化碳,反應(yīng)④碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,反應(yīng)⑤為二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳,故上述反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是①,D物質(zhì)過多易引起溫室效應(yīng),
由反應(yīng)③和④獲得的啟示是反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同.
(3)反應(yīng)①水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,故化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
反應(yīng)③碳與氧氣生成一氧化碳,故化學(xué)方程式為:O2+2C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO.
故答案為:
(1)H2O,CO2;
(2)①,溫室效應(yīng),反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同.
(3)①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;    ③O2+2C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.2015年6月國(guó)家開始實(shí)行飲用水新標(biāo)準(zhǔn),礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用.某品牌飲用水標(biāo)簽標(biāo)明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量,鈉、鉀、鈣等是指(  )
A.單質(zhì)B.元素C.原子D.分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.雙氧水B.鐵銹C.冰水D.石灰石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各組微粒能在同一溶液中大量共存的是( 。
A.H+﹑SO42-﹑K+﹑NH4+B.OH-﹑Cl-﹑Ca2+﹑NH4+
C.CO32-﹑SO42-﹑H+﹑NH4+D.OH-﹑Fe3+﹑NO3-﹑H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.小明想測(cè)定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶稀鹽酸和必要的儀器.
(1)分析:上述合金中能與鹽酸反應(yīng)的金屬是Zn,
由此你認(rèn)為小明能測(cè)出其銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是Cu-Zn合金.
(2)小明取該合金10g,向其中不斷加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,實(shí)驗(yàn)過程中測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和所加稀鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示.
①反應(yīng)停止后,產(chǎn)生的H2的總質(zhì)量為0.2g.
如何判斷該合金和鹽酸已充分反應(yīng)?向該合金中繼續(xù)加入鹽酸,如果不再有氣泡冒出,說明該合金和鹽酸已充分反應(yīng).
②計(jì)算:該銅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H-1,Cl-35.5,Cu-64,Zn-65,Ag-108)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

11.某同學(xué)用圖示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)前燒杯內(nèi)的水為500mL(圖1),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后燒杯內(nèi)的水為420mL(圖2),將燒杯內(nèi)剩余的水倒入集氣瓶并塞上雙孔塞,水恰好滿瓶(500mL).對(duì)這現(xiàn)象解釋合理的是( 。
A.紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒有消耗完
B.彈簧夾沒夾緊,紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
C.瓶塞沒有塞緊,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
D.紅磷點(diǎn)燃后燃燒匙插入不迅速,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界,以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的長(zhǎng)棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩慢傾倒CO2(如圖所示),觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅;說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、密度大于空氣.
(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法.
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖所示),若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若利用該裝置制二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為CaCO3(寫化學(xué)式).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列因果關(guān)系不成立的是( 。
A.因?yàn)榱兹紵墚a(chǎn)生白煙,所以可用于制作煙幕彈
B.因?yàn)橄∮袣怏w通電會(huì)發(fā)出有色光,所以被用來(lái)做霓虹燈
C.因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
D.因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵,所以可用作燃?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.將濃硫酸長(zhǎng)時(shí)間放在敞口容器中,硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小,這是因?yàn)闈饬蛩峋哂形;將濃硫酸滴在紙上或布上時(shí),紙或布的顏色會(huì)變黑,這是濃硫酸使它們碳化(即脫水作用)的緣故,因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)烈的脫水性.

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