15．下列只能表示微觀意義的是（　�。�
A．2SB．ArC．O2D．N

分析 根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、2S微觀上表示2個硫原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項(xiàng)正確．
B、Ar宏觀上表示氬元素、氬氣，微觀上表示1個氬原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
C、O2宏觀上表示氧氣、氧氣是由氧元素組成的，微觀上表示1個氧分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
D、N宏觀上表示氮元素，微觀上表示1個氮原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 化學(xué)式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識后，某同學(xué)想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：
【猜想】
A．CuO不是催化劑，也不參加反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生改變
C．CuO是這個反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
【實(shí)驗(yàn)】
步驟1：用試管取少量過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象．
步驟2：該同學(xué)將CuO放在天平的右盤進(jìn)行稱量，左盤的砝碼為2g，游碼的讀數(shù)為0.8g．將稱好的CuO倒入上述試管中，迅速將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象．
步驟3：待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡，過濾將試管中的固體和液體分離開來，將得到的固體烘干，稱量固體的質(zhì)量．
步驟4：將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象．
（1）填寫下表
步驟1的現(xiàn)象步驟2的結(jié)果步驟4的現(xiàn)象結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃固體的質(zhì)量為
1.2g		產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃猜想A、B不成立，猜想C成立
（2）步驟1的目的是與步驟3對比，檢驗(yàn)加入CuO前后雙氧水分解速度有無變化．
（3）步驟3的目的是驗(yàn)證氧化銅化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變．
（4）請寫出該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化工廠用廢硫酸制備K2SO4的流程如下：

 物質(zhì) KCL K2SO4 NH4Cl （NH4）2SO4
 溶解度/g（20℃） 34.211.1  37.275.4 
（1）生產(chǎn)上將CaCO3研成粉末的目的是加快反應(yīng)速率．
（2）上述流程中，除可綜合利用CO2外，還可循環(huán)使用的物質(zhì)是CaCO3（填寫化學(xué)式）．
（3）反應(yīng)③中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如表所示．反應(yīng)③在常溫下 能實(shí)現(xiàn)的原因是常溫下K2SO4的溶解度�。�
（4）洗滌反應(yīng)③所得晶體不用水而用飽不用填和K2SO4溶液的目的是減少K2SO4的溶解；
檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈的方法是可取最后一次洗滌液，先加入過量的Ba（NO3）2溶液，振蕩、靜置，目的是除去硫酸根，再向上層清液中滴加AgNO3溶液，如果沒有白色沉淀，說明洗滌干凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖為自然界中碳循環(huán)示意圖．

（1）海洋能夠吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CO2+H2O=H2CO3；
（2）請驗(yàn)證人和動物呼出的氣體中含有二氧化碳（用化學(xué)方程式表示）：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）空氣中二氧化碳含量增多，會產(chǎn)生溫室效應(yīng)等不良影響，請根據(jù)如圖寫出減少空氣中二氧化碳含量的具體方法（寫出二條即可）：
①海洋能夠吸收二氧化碳；
②植物光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是C
A．甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$  水+二氧化碳
B．碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$ 氧化鈣+二氧化碳
C．硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化硫
D．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．在Fe2O3這種物質(zhì)中，鐵元素的含量為70%，則氧元素的含量為30%，根據(jù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可計算出Fe2O3的相對分子質(zhì)量是160；從而計算出鐵的相對原子質(zhì)量是56．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．金剛石用來切割玻璃B．用氫氣作探究空氣球中的氣體
C．乙醇被用作內(nèi)燃機(jī)中的燃料D．鋁用于制造導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　　）
A．二氧化碳供植物光合作用B．用氫氣填充氣球
C．用液化石油氣做燃料D．用氧氣急救病人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化：（用序號回答）
①食鹽溶解于水   ②汽油揮發(fā)   ③酒精燃燒
④食物腐敗   ⑤輪胎爆炸   ⑥火藥爆炸
物理變化有：①②⑤     化學(xué)變化有：③④⑥．

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