比較、歸納與遷移，是我們學習化學的常用方法．請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關問題．（裝置均用序號填寫）
（1）用A和C組合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
，將藥品加入裝置A中的試管前，應進行的操作是
 
．
（2）現(xiàn)要制取一些二氧化氮氣體來做演示分子運動的實驗．已知二氧化氮氣體可以通過銅和濃硝酸溶液反應Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O 得到．二氧化氮是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，會污染空氣，與雨水反應會產(chǎn)生酸雨，可以和NaOH溶液反應而被吸收．
①制二氧化氮的發(fā)生裝置可以選
 
，收集二氧化氮的裝置可以選
 
；

②如圖F裝置用于演示分子運動的實驗：一瓶是二氧化氮，另一瓶是空氣，為了縮短演示時間，NO2 最好放在
 
（填“上”或“下”）面的集氣瓶中．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,分子的定義與分子的特性,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）A和C組合制取氧氣，適用于加熱固體制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，據(jù)反應原理書寫方程式；
（2）①根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置；
②根據(jù)分子的性質(zhì)進行分析．
解答：解：（1）A和C組合制取氧氣，適用于加熱固體制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，方程式是2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）①反應物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應條件是常溫，應選固-液不加熱型的發(fā)生裝置；二氧化氮能溶于水會形成酸雨，不能用排水法收集，二氧化氮的密度比空氣大，但會污染空氣，所以用向上排空氣法收集時后面要加一個尾氣處理裝置．故答案為：B；E
②一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動，把密度大的氣體放在上面，會使氣體分子運動的速度加快，兩種氣體混合均勻的時間變短．
故答案為：
（1）2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑、檢驗裝置的氣密性；
（2）①B、E；   ②上．
點評：實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定，收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，另外還要考慮氣體是否與水反應、是否與空氣反應、是否會污染空氣等等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2008年初，我國南方地區(qū)抗擊暴風雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用．其中一種融雪效果好、無污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀（CH3COOK）．請回答：
（1）醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）一個醋酸鉀分子中原子總數(shù)為
 
，鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

氧化汞受熱時的變化可用如圖表示（表示汞原子，表示氧原子）．據(jù)圖得出的下列結(jié)論不正確的是（　　）
A、氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣
B、原子是化學變化中的最小的微粒
C、分子在化學變化中可以再分
D、所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

LiMnO2讀作
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝上標簽的部分內(nèi)容．
請計算：

（1）CaCO3的相對分子質(zhì)量．
（2）KIO3中碘元素的質(zhì)量分數(shù)．（精確到1%）
（3）一袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量最多是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②CO2+2NaOH  Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖Ⅰ所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
 
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了圖Ⅱ所示裝置．其中A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化．

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．請你寫出該反應的化學方程式
 

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了圖Ⅲ所示裝置．
（2）實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		/裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
，		C裝置作用是
 
．
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，除了生成氧氣外，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)屬于
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

為測定空氣中氧氣的含量，某學生設計了如圖的實驗并進行探究．請你參與評價或幫助他分析完成相關問題．
（1）當集氣瓶中氣溫未冷卻至室溫即記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為a，當集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后再記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為b，則a
 
b（填“＞”或“＜”或“=”）．
（2）若該裝置能將集氣瓶中的氧氣耗盡、燒杯中液體都足量，則集氣瓶中吸入液體體積應該約占集氣瓶容積的
 

（3）試分析在測定過程中，對測定結(jié)果帶來誤差的因素可能有
 
、
 
（任答兩點）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

精還原鐵粉是一種重要的化工原料，某興趣小組對其進行下列研究：
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下：

FexOy+yH2
 高溫 
.
 
xFe+yH2O  Fe3C+2H2
 高溫 
.
 
3Fe+CH4粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì)，可用氫氣在高溫下進一步還原，其反應方程式為：
 
．
（1）寫出焙燒中氧化鐵與CO反應的化學方程式
 
．
（2）焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應所需高溫外，還能
 
．
【含量測定】甲同學為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)，按如下裝置進行實驗．
已知：3CH4+4Fe2O3 
 高溫 
.
 
3CO2+6H2O+8Fe，濃硫酸有吸水性，堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO2．（假設每步反應都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響）．
（3）主要實驗步驟如下：
①按順序組裝儀器，檢查裝置的氣密性，稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量；
②緩緩通入純凈干燥的H2；
③點燃C處酒精燈；
④點燃A 處酒精燈；
⑤分別熄滅A、C處酒精燈；
⑥
 
；
⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量．
（4）步驟②的目的是
 
，驗證該步驟目的達到的實驗方法是
 
．
（5）反應后C裝置中的現(xiàn)象是
 
．
（6）裝置F的作用是
 
．
（7）若缺少裝置D，則所測氧元素的質(zhì)量分數(shù)將
 
（“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（8）實驗后，甲同學根據(jù)裝置
 
（填A、B、C、D、E、F）的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)．
（9）乙同學將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應，經(jīng)測定共產(chǎn)生0.3克氣體．計算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（要求寫出計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

你一定對廚房中食醋很熟悉吧，請舉出生活中除做調(diào)味外的其他用途：
 
，
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案