5．甲、乙、丙是初中化學中常見的物質，其轉換關系如圖．下列不符合該關系的選項是（　�。�
甲乙丙
AH2O2H2OO2
BO2COCO2
CCCO2CO
DH2OH2O2
A．AB．BC．CD．D

分析 一步反應實現(xiàn)即原物質只發(fā)生一個反應即可轉化為目標物質，根據(jù)所涉及物質的性質，分析能否只通過一個反應而實現(xiàn)即可．

解答 解：A、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，水通電分解生成氫氣和氧氣，甲、乙、丙之間的轉換關系符合圖示關系，故選項錯誤．
B、碳在氧氣中不充分燃燒生成一氧化碳，充分燃燒生成二氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，甲、乙、丙之間的轉換關系符合圖示關系，故選項錯誤．
C、碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，甲、乙、丙之間的轉換關系符合圖示關系，故選項錯誤．
D、水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣不能通過一步反應生成氧氣，甲、乙、丙之間的轉換關系不符合圖示關系，故選項正確．
故選：D．

點評 本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質的性質、抓住關鍵詞“能否一步實現(xiàn)”是解決此類問題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于純凈物的是（　�。�
A．鮮奶蛋糕B．水果沙拉C．蒸餾水D．雞湯面

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．工業(yè)上分離液態(tài)空氣法屬于分解反應
B．自來水可以養(yǎng)魚是因為水中含有氧元素
C．實驗室用過氧化氫和高錳酸鉀制取氧氣是因為兩種藥品中都含有氧氣
D．氧氣的化學性質比較活潑，能與大多物質發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．按照“西氣東輸”計劃，某些城市用戶將改燒煤氣為天然氣．
（1）煤氣的主要成分CO燃燒的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；天然氣的主要成分CH4燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）實踐證明，在同溫同壓下，相同體積的任何氣體中含有的分子數(shù)相同，則在同溫同壓下，相同體積的CO和CH4分別充分燃燒，消耗氧氣較多的是甲烷．
（3）目前管道煤氣用戶改用天然氣，必須對燃氣灶加以改造，如果進燃氣管的直徑不變，則改造后的燃氣灶與原來相比，進空氣管的直徑將（增大或減�。┰龃螅�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．請結合圖1所示實驗裝置回答有關問題：

（1）寫出裝置A中標號a和b的儀器名稱：a酒精燈；b試管．
（2）檢查裝置B的氣密性的方法是：將該裝置中的導氣管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出長頸漏斗的下端管口，若能觀察到長頸漏斗中的液面不再下降現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（3）小強用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先移出導管后熄滅酒精燈．
（4）小林用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，他應選擇的發(fā)生裝置是B．小林所用制取氧氣的方法與小強相比，其優(yōu)點有不需要加熱．（答一點）
（5）裝置B可做為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置．但該裝置的不足之處是：不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止．為能有效地控制化學反應速率，可對裝置B加以改進，請你寫出兩種改進方案：友情提示：你可從如圖2所示的用品中選取，也可自行選用其他儀器．方案一：把長頸漏斗改為分液漏斗；方案二：把長頸漏斗改為注射器．
（6）裝置B也可以用來實驗室用鋅和稀硫酸發(fā)生置換反應來制取氫氣，請寫出反應的化學方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；．
（7）寫出實驗室用石灰石或大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式．CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（8）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置C進行收集，收集滿后集氣瓶用玻璃片蓋住瓶口且瓶口放下放置，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質是：難溶于水、密度比空氣小．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．《機動車駕駛證申領和使用規(guī)定》（公安部令第123號）2013年1月1日起施行，根據(jù)《道路交通安全法》修改決定，取消了原醉酒后駕駛機動車計12分的內(nèi)容，規(guī)定飲酒后駕駛機動車計12分．檢測駕駛員是否酒后駕車，酒精檢測儀中的反應原理為：
C2H5OH+4X（紅棕色）+6H2SO4═2Cr2（SO4）3（綠色）+2CO2↑+9H2O，則物質X的化學式為（　�。�
A．CrO3B．Cr2O3C．Cr2S3D．CrSO3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；他們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經(jīng)略去）．則：
（1）甲分解生成丙的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）乙分解生成丙的化學方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學課堂上學習堿的化學性質時，為了說明堿能和非金屬氧化物反應．老師讓小斌同學向氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖1A所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與氫氧化鈉溶液反應．

小斌在吹氣后觀察到溶液中無明顯現(xiàn)象，向老師提出疑問，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【查閱資料】通常情況下，1體積水可以溶解1體積CO2
【猜想假設】猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】（1）小明設計了圖1B實驗、小剛設計了圖1C實驗．
實驗現(xiàn)象：B中的軟塑料瓶變癟，C中氣球明顯增大
（2）小光認為小明的實驗（圖1B）不足以說明氫氧化鈉與二氧化碳反應，他認為應該補充一個對比實驗，這個實驗是用等體積水取代氫氧化鈉溶液，做同樣的實驗比較瓶變癟的程度．而小剛實驗（圖1C）不需要做對比實驗，即可說明CO2和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，理由是小剛實驗中所用氫氧化鈉溶液較少，且氣球脹大體積遠大于所加液體體積．
（3）小明、小剛還想通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
小明實驗取B實驗后的溶液少許，再向其加入幾滴稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生二氧化碳和氫氧化鈉溶液沒有反應
小剛實驗取B實驗后的溶液少許，再向其加入幾滴飽和石灰水有白色沉淀生成二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應
寫出小剛實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
小明的結論明顯是錯誤的，請根據(jù)實驗過程分析，原因是小明實驗中加入的稀鹽酸量太少，先和溶液中的氫氧化鈉起反應了．
【歸納總結】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學
反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；
②通過檢驗生成新物質證明反應的發(fā)生．
【反思應用】CO2和H2O反應也無明顯現(xiàn)象，如圖2實驗是通過檢驗生成新物質證明反應發(fā)生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．元素周期表是化學學習和研究的重要工具．如圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中査出氮元素的原子序數(shù)為7，相對原子質量為14.01．
（2）13～18號元素中屬于金屬元素的是Al（填元素符號）．
（3）科學家宣布已人工合成了第118號元素，該元素的核內(nèi)質子數(shù)為118．
（4）質子數(shù)為12的原子形成的離子符號Mg2+，它的氧化物化學式為MgO．

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