分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響.(假定實驗中其他操作均正確).
(1)用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,若將紅磷改為木炭所測得的氧氣的體積分數(shù)將
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“不變”下同).
(2)配制50g5%的氯化鋼溶液若量取水時俯視量筒讀數(shù),所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將
偏大
偏大

(3)加熱氯酸鉀制取氧氣時,忘記加入二氧化錳,則所得氧氣的質(zhì)量將
不變
不變
分析:(1)用木炭測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,由于生成物是二氧化碳氣體所以實驗會失敗;
(2)依據(jù)俯視量筒讀數(shù),會導致所量取的液體實際體積小于所量值,則水的體積偏;
(3)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳作為反應的催化劑,依據(jù)催化劑的特點分析解答;
解答:解:(1)用木炭測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,由于生成物是二氧化碳氣體,且二氧化碳的體積等于消耗的氧氣體積,所以水不會進入集氣瓶,從而導致所測得的氧氣的體積分數(shù)將偏。
(2)依據(jù)俯視量筒讀數(shù),會導致所量取的液體實際體積小于所量值,則水的體積偏小,因此導致溶液比要配制的溶液濃,所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將偏大;
(3)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳作為反應的催化劑,催化劑只是改變了反應的速度,并不能增加氧氣的產(chǎn)量,所以所得的氧氣質(zhì)量將不變;
故答案為:(1)偏;(2)偏大;(3)不變;
點評:明確操作的誤差原因以及物質(zhì)在反應中的作用,才能正確判斷該物質(zhì)對反應結(jié)果的影響,從而對實驗測定結(jié)果做出正確評價.
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(2007?浦東新區(qū)一模)分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響.(假定實驗中其他操作均正確)
(1)用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所用紅磷的量不足,所測得的氧氣的體積分數(shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“不變”,下同).
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,加入二氧化錳的量偏多,制得的氧氣的質(zhì)量
不變
不變

(3)配制氯化鈉溶液時,若俯視量筒量取水的體積,所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
偏大
偏大

(4)將配制好的食鹽水倒入細口瓶中時撒出一部分,剩余溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
不變
不變

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響.(假定實驗中其他操作均正確).
(1)用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,若將紅磷改為木炭所測得的氧氣的體積分數(shù)將______(填“偏大”、“偏小”或“不變”下同).
(2)配制50g5%的氯化鋼溶液若量取水時俯視量筒讀數(shù),所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將______.
(3)加熱氯酸鉀制取氧氣時,忘記加入二氧化錳,則所得氧氣的質(zhì)量將______.
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科目:初中化學 來源:2011-2012學年河南大學附中九年級化學強化訓練(一)(解析版) 題型:解答題

分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響.(假定實驗中其他操作均正確).
(1)用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,若將紅磷改為木炭所測得的氧氣的體積分數(shù)將______(填“偏大”、“偏小”或“不變”下同).
(2)配制50g5%的氯化鋼溶液若量取水時俯視量筒讀數(shù),所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將______.
(3)加熱氯酸鉀制取氧氣時,忘記加入二氧化錳,則所得氧氣的質(zhì)量將______.

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科目:初中化學 來源:2008年上海市浦東新區(qū)中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

分析下列做法對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響.(假定實驗中其他操作均正確)
(1)用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所用紅磷的量不足,所測得的氧氣的體積分數(shù)    (填“偏大”、“偏小”或“不變”,下同).
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,加入二氧化錳的量偏多,制得的氧氣的質(zhì)量   
(3)配制氯化鈉溶液時,若俯視量筒量取水的體積,所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)   
(4)將配制好的食鹽水倒入細口瓶中時撒出一部分,剩余溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)   

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