【題目】下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�

A. CO2能與水反應(yīng)，可用于滅火

B. 銅有金屬光澤，可用于制造電線

C. 常溫下N2很穩(wěn)定，可用作糧食保護(hù)氣

D. 石墨具有導(dǎo)電性，可用于生產(chǎn)鉛筆芯

【答案】C

【解析】

A．二氧化碳用于滅火，不是利用CO2能與水反應(yīng)的性質(zhì)，而是利用了二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，選項(xiàng)A錯誤；

B．銅可用于制作電線，是利用了銅具有良好的導(dǎo)電，不是因?yàn)殂~有金屬光澤，選項(xiàng)B錯誤；

C．常溫下氮?dú)夂芊�(wěn)定，可用作糧食保護(hù)氣，選項(xiàng)C正確；

D．石墨用于生產(chǎn)鉛筆芯，是利用了石墨的質(zhì)軟的性質(zhì)，并不是石墨具有導(dǎo)電性，選項(xiàng)D錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下對生活中的一些事實(shí)解釋不合理的是（ ）

A. 鐵欄桿上涂油漆是為了防止生銹B. 油鍋著火時(shí)蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣

C. 熱水器安裝煙囪是為了防止CO2中毒D. 汽車燃料是用乙醇汽油可以減少空氣污染物的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖兩個實(shí)驗(yàn)操作都是錯誤的，簡要回答它們錯在什么地方，指出可能造成的后果．

（1）圖①中的錯誤之處： ， 造成后果：
（2）圖②中的錯誤之處： ， 造成后果： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①② ．
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的A和或（填裝置序號）進(jìn)行組裝．但是A裝置中有一處錯誤，請指出 ， 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ． 用D方法制取氧氣時(shí)，先熄滅酒精燈，后撤離導(dǎo)管，導(dǎo)致結(jié)果是 ．
（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳作用是 ． 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ． 用C來收集該氣體，驗(yàn)滿的方法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列屬于復(fù)合肥的是（　　）

A. NH4NO3B. KNO3C. K2SO4D. NaNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素觀是化學(xué)的重要觀念之一，下列有關(guān)元素的說法中錯誤的是（　�。�

A. 元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

B. 同種元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等

C. 在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子的種類不變，元素也不會改變

D. 在元素周期表中，元素的原子序數(shù)與該元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活．下列做法中合理的是（　　）

A. 室內(nèi)起火時(shí)，應(yīng)立即打開所有門窗進(jìn)行呼救

B. 用工業(yè)用鹽（亞硝酸鈉）烹調(diào)食物

C. 用甲醛溶液浸泡食用海產(chǎn)品以保鮮

D. 燒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“物質(zhì)－在氧氣中燃燒的現(xiàn)象－反應(yīng)類型”的描述中，正確的是

A. 硫－淡藍(lán)火焰－化合反應(yīng)B. 鐵絲－火星四射－化合反應(yīng)

C. 碳－發(fā)出白色－分解反應(yīng)D. 石蠟－發(fā)出白光－分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�

A. 空氣B. 冰水混合物C. 碘酒D. 海水

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同步練習(xí)冊答案