8．下列有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A．干冰、冰既是純凈物又是化合物．
B．分子、原子都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子．分子質(zhì)量不一定大于原子質(zhì)量．
C．純堿、燒堿溶液都顯堿性，都能使酚酞變紅，它們屬于同類物質(zhì)
D．CO2、CH4、O3都是能造成溫室效應(yīng)的物質(zhì)

分析 A、根據(jù)純凈物與化合物的概念考慮；B、根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是分子，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是原子；C、純堿是鹽不是堿；D、根據(jù)造成溫室效應(yīng)的氣體回答本題．

解答 解：A、純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，化合物是指由不同元素組成的純凈物，干冰、冰都符合這兩點，故A說法正確；
B、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是分子，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是原子，分子與原子不能比較大小，故B說法正確；
C、純堿屬于鹽，燒堿屬于堿，二者不屬于同類物質(zhì)，故C說法錯誤；
D、造成溫室效應(yīng)的物質(zhì)有：CO2、CH4、O3，故D說法正確．
故選C．

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟悉純凈物、化合物的概念，知道分子、原子都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，掌握酸堿鹽的分類和造成溫室效應(yīng)的氣體．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2（填化學(xué)符號），MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用．
②除用排水法外，甲同學(xué)還可以選擇向上排空氣法法收集氧氣．
③實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃條件下加熱制取O2，該反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：K2MnO4分解產(chǎn)生氧氣．
[實驗驗證]同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，并用實驗的方法證明有氧氣生成，得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
[拓展延伸]
實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析，原因可能是生成物K2O 對K2MnO4分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證取等量的固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集氣體，收集一瓶氧氣，所用時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
[實驗反思]
通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．空運觀賞魚，必須密封．為解決魚的呼吸問題，可在水中加入過氧化鈣（CaO2），反應(yīng)化學(xué)方程式為：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用的過氧化鈣樣品中過氧化鈣及鈣元素的質(zhì)量分數(shù)，做如下實驗：稱取樣品2.0g放入燒杯，加入50g水（水過量），最后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為51.68g．
（1）計算產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量．
（2）所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（3）所用樣品中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某興趣小組用圖所示裝置收集并測量反應(yīng)產(chǎn)生的氣體及其體積．試填空．
（1）圖示裝置對反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是：反應(yīng)物是固體和液體、反應(yīng)條件是不需要加熱．
（2）利用該裝置測得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：球形燒杯內(nèi)的原有空氣混入制取的氣體中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）用化學(xué)用語填空
①2個磷原子2P，②氯化亞鐵FeCl2，③F-．
（2）如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“●”和“○”分別表示不同的原子．
①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個C微粒（選填序號）；
A．B．C．
②該反應(yīng)屬于化合 （填“分解”“化合”或“置換”）反應(yīng)；
③反應(yīng)前后三種粒子A．B．C．的個數(shù)比是2：1：2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2、MgCl2等雜質(zhì)，有如下操作：（1）溶解；（2）加過量的Na2CO3溶液；（3）加過量的BaCl2溶液；（4）加適量的鹽酸；（5）加過量NaOH 溶液；（6）蒸發(fā)結(jié)晶；（7）過濾．
某化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計了如下四種操作順序：
a．（1）（3）（2）（5）（7）（4）（6）b．（1）（5）（3）（2）（7）（4）（6）
c．（1）（3）（5）（2）（7）（4）（6）d．（1）（5）（2）（3）（7）（4）（6）
你認為合理的組合有（　�。�
A．1種B．2種C．3種D．4種

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．2013年6月我國成功發(fā)射神舟十號飛船，全面完成了載人航天工程的各項工作．回答下列問題：
（1）液氫液氧是運載火箭的推進劑，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．該反應(yīng)中氧氣具有氧化性．
（2）載人航天飛船里可用反應(yīng)2Na202+2C02═2R+02來提供氧氣，物質(zhì)R的化學(xué)式是Na2CO3，該反應(yīng)的優(yōu)點是吸收二氧化碳生成氧氣，可以凈化艙內(nèi)的氣體．
（3）宇航員吸入氧氣在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)，為人體新陳代謝提供物質(zhì)基礎(chǔ)和能量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳后，興趣小組同學(xué)對廢液的溶質(zhì)成分進行鑒定．取上層廢液50g，逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為26.5%的碳酸鈉溶液，開始出現(xiàn)氣泡，滴加至10g出現(xiàn)白色沉淀，繼續(xù)滴加至沉淀不再產(chǎn)生，并繪制了有關(guān)數(shù)據(jù)的圖象．
（1）稱量沉淀的質(zhì)量前，需經(jīng)過過濾、洗滌、干燥等步驟．
（2）根據(jù)現(xiàn)象判斷：
滴加Na2CO3溶液小于10g時，產(chǎn)生的氣體是CO2；
滴加碳酸鈉溶液10g后，生成沉淀的化學(xué)方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓；
原廢液中含有的溶質(zhì)是HCl、CaCl2（寫化學(xué)式）．
（3）根據(jù)數(shù)據(jù)處理：求算剛好完全反應(yīng)時，所加碳酸鈉溶液的質(zhì)量（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習方法．
（1）從能量變化的角度，將以下變化分兩類，選出的一組變化是（填寫序號）ACD，該組變化歸為一類的依據(jù)是放出熱量
A動植物的呼吸  B二氧化碳通過紅熱的木炭  C煤氣燃燒  D鐵生銹E硝酸銨溶于水      F干冰升華
（2）可以用氧化物的形式表示硫酸鹽的組成，如Na2SO4可以寫成（Na2O•SO3），將碳酸鎂（MgCO3）鹽改寫成氧化物形式：MgO•CO2；用氧化物的形式表示氫氧化鈣Ca（OH）2的組成CaO•H2O．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案