3．如圖為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備、收集等裝置，按要求填空．

（1）寫出A圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱鐵架臺(tái)；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用D裝置驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)生成一種酸性物質(zhì)，D中應(yīng)盛放石蕊試液（填物質(zhì)名稱）；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫，硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸，實(shí)驗(yàn)室中常用NaOH溶液來吸收有毒的硫化氫氣體，若要制取并收集一瓶硫化氫氣體，選擇的裝置中導(dǎo)管的連接順序?yàn)閎cdg（填寫導(dǎo)管口標(biāo)注的字母符號(hào)）

分析 （1）熟記常見儀器的名稱；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，所用藥品石灰石（或大理石）和稀鹽酸，在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣、水和二氧化碳；紫色石蕊試液遇到酸變紅色，可以檢驗(yàn)二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸；
（3）根據(jù)制取硫化氫的原理、收集方法以及吸收方法來分析．

解答 解：（1）A圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱是鐵架臺(tái)；故填：鐵架臺(tái)；
（2）制取二氧化碳，所用藥品石灰石（或大理石）和稀鹽酸，反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；紫色石蕊試液遇到酸變紅色，可以檢驗(yàn)二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，故答案為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；石蕊；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫，故選擇裝置B來制�。涣蚧瘹洌℉2S）是一種有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸，所以用裝置C來收集，氣體從長管進(jìn)入，空氣從短管排出；因?yàn)榱蚧瘹涫且环N有毒的氣體，所以用裝置E進(jìn)行吸收；故填：bcdg．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查二氧化碳的制法、驗(yàn)滿方法和化學(xué)方程式的書寫，還考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇，二氧化碳的性質(zhì)等都是中考的重要考點(diǎn)之一．本題綜合性比較強(qiáng)，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖是同學(xué)們學(xué)習(xí)過的三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，回答下列問題：

（1）圖1是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到：紅磷劇烈燃燒、放出大量熱、產(chǎn)生大量白煙，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)水面上升約$\frac{1}{5}$．燃燒熄滅后，紅磷有剩余，則集氣瓶內(nèi)沒有（填“仍有”或“沒有”）殘余的氧氣（不考慮氣密性不好等因素）．
（2）圖2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)．①銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，由此可得出的燃燒條件之一是與氧氣接觸；②銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（3）圖3是酸堿中和反應(yīng)．在燒杯中加入5mLNaOH溶液，滴入幾滴酚酞試液，用滴管慢慢滴入稀鹽酸（不斷攪拌），至恰好完全反應(yīng)，溶液變成無色．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．在元素周期表中，氯元素的信息如圖所示，由圖可知：x=17，在化學(xué)反應(yīng)中氯原子容易得到（填“失去”或“得到”）電子而變成Cl-（填化學(xué)符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．分別將不同質(zhì)量的鋅粉加入到一定量的Fe（NO3）2、Cu（NO3）2和AgNO3混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，以下是在不同情況下對(duì)濾渣或?yàn)V液成分的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．若濾液中只含一種溶質(zhì)，濾渣一定含有Ag、Cu、Fe，可能含有Zn
B．當(dāng)濾液含兩種溶質(zhì)時(shí)，濾渣一定含有Ag、Cu，可能含有Fe，一定不含Zn
C．若濾渣中有紅色固體，濾液一定含有Zn（NO3）2、Fe（NO3）2，一定不含AgNO3、Cu（NO3）2
D．若向所得濾渣中滴加稀鹽酸無氣泡生成，濾渣一定含有Ag，可能含Cu，一定不含F(xiàn)e和Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究．
【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)探究】
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”．
小剛認(rèn)為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是由于元素種類在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生變化，生成物中有二氧化碳和水生成，說明反應(yīng)物中也應(yīng)該含有碳、氫、氧元素，而氧氣中含有氧元素，因此該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)猓缓箨P(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱．

（1）觀察到小燒杯中有水霧出現(xiàn)出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素．
（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如表：
 實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 
 
小燒杯中放入澄清的石灰水，往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣，點(diǎn)燃酒精		①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；②
澄清的石灰水變渾濁
寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴桥艃粞b置中的空氣，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾．
（2）查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍．導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是氫、氧的相對(duì)原子質(zhì)量不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）．
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；     猜想2：相等．
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．
甲   組乙   組
實(shí)驗(yàn)
方案
（反應(yīng)后略）
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)		鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑		猜想2正確
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉中進(jìn)行．
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是B（填序號(hào)），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足A同學(xué)實(shí)驗(yàn)中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個(gè)裝置所受空氣浮力增大．因此反應(yīng)后天平不能平衡．

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．
應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由銅、碳、氧、氫四種元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．科學(xué)興趣小組想研究影響過氧化氫（H2O2）分解速度的因素．在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳  （MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，記錄如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%5%10%15%
MnO2質(zhì)量0.2克0.2克0.2克0.2克
氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的問題是：過氧化氫分解的速度與過氧化氫溶液的濃度的關(guān)系．．
（2）為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請(qǐng)你寫出檢驗(yàn)的方法：將帶火星的木條伸入試管中，如果木條復(fù)燃，則證明該氣體為氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，圖2儀器不需要的有BC．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．下列是初中化學(xué)常見的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a蒸發(fā)皿．
（2）A是溶解實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率．
（3）B實(shí)驗(yàn)的名稱是過濾．
（4）C實(shí)驗(yàn)中看到儀器a里出現(xiàn)大量固體（或較多固體）時(shí)，停止加熱．
（5）D是燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，燒杯中熱水的作用是提供熱量和隔絕空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
檢查裝置氣密性		B．
點(diǎn)燃酒精燈		C．
滴加液體		D．
過濾

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同步練習(xí)冊(cè)答案