區(qū)別以下各組物質(zhì)的方法錯誤的是


  1. A.
    用火焰的顏色區(qū)別一氧化碳和氫氣
  2. B.
    用肥皂水區(qū)別軟水和硬水
  3. C.
    用燃著的木條區(qū)別氧氣和二氧化碳
  4. D.
    用燃燒法區(qū)別羊毛和滌綸
A
分析：A、一氧化碳和氫氣燃燒火焰的顏色是淡藍(lán)色和淡藍(lán)色，很難通過顏色來分辯．
B、根據(jù)鑒別硬水和軟水的方法：分別用兩只燒杯取等量水樣．向兩只燒杯中分別滴加等量肥皂水，泡沫多、浮渣少的為軟水；反之，泡沫少、浮渣多的為硬水；進(jìn)行解答；
C、根據(jù)氧氣支持燃燒，二氧化碳不支掛燃燒來解答
D、根據(jù)動物的毛燃燒有燒焦羽毛味，無殘留物，棉線，燃燒后有燒紙味，它的灰燼是灰白色進(jìn)行解答；
解答：
A、一氧化碳燃燒火焰的顏色為淡藍(lán)色，氫氣燃燒火焰顏色為淡藍(lán)色，顏色無法區(qū)分，故A錯誤．
B、根據(jù)鑒別硬水和軟水的方法：分別用兩只燒杯取等量水樣．向兩只燒杯中分別滴加等量肥皂水，泡沫多、浮渣少的為軟水；反之，泡沫少、浮渣多的為硬水；故B正確；
C、氧氣能使燃著的木條燃燒更旺，二氧化碳能使燃著的木條熄滅．故C正確．
D、根據(jù)動物的毛燃燒有燒焦羽毛味，無殘留物；棉線，燃燒后有燒紙味，它的灰燼是灰白色，故A正確；
故選A
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某工廠化驗室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸，共消耗NaOH溶液80g，洗滌后溶液呈中性．（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O）
請計算：
（1）這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量．
（2）若所用的氫氧化鈉溶液是用40%的氫氧化鈉溶液稀釋而成，則稀釋過程中需要加水的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

t℃時，把硫酸鈉和碳酸鈉的混合粉末20克，加入到100克9.8%的稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，正好形成該溫度下的飽和溶液．
求：
（1）原混合粉末中硫酸鈉的質(zhì)量百分含量是多少？（精確到0.1%．下同）
（2）反應(yīng)中，新生成硫酸鈉多少克？
（3）反應(yīng)后的溶液的質(zhì)量百分比濃度是多少？
（4）該溫度下，硫酸鈉的溶解度是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

在實(shí)驗室里，下列操作中正確的是


  1. A.

    給液體加熱
  2. B.

    量取液體
  3. C.

    傾倒液體
  4. D.

    移走蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

如圖是生活中常見洗滌用品的pH，混用會降低去污效果甚至產(chǎn)生危害的組合是


  1. A.
    潔廁靈和“84消毒液”
  2. B.
    肥皂水和威猛先生
  3. C.
    “84消毒液”和肥皂水
  4. D.
    “84消毒液”和威猛先生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

在酸性條件下，次氯酸鈉（NaClO）、過氧化氫（H2O2）都有很強(qiáng)的氧化性，可將Fe2+氧化為Fe3+；在溶液中，Mg（OH）2和Fe（OH）2呈膠狀物或絮狀物沉淀；而MgCO3在水中煮沸可轉(zhuǎn)化為更難溶的Mg（OH）2．
“鹵塊”的主要成分為MgCl2，還含有FeCl2、FeCl3、MnCl2等雜質(zhì)．若以它為原料，按圖所示的工藝流程即可制得“輕質(zhì)氧化鎂”．并要求產(chǎn)品盡量不含雜質(zhì)離子，而且成本較低，流程中加入的物質(zhì)及其pH控制，都可參考下表1、表2來確定．

表1 生成氫氧化物沉淀時的pH
物質(zhì)開始沉淀沉淀完全
Fe（OH）32.73.7
Fe（OH）27.69.6
Mn（OH）28.39.8
Mg（OH）29.611.1
表2工業(yè)品價格
工業(yè)品　規(guī)格價格（元．╱噸）
漂液含NaClO 25.2%450
過氧化氫含H2O230%240
燒堿含NaOH 98.5%2100
純堿含Na2CO399.5%600
鹵塊含MgCl2 30%310
請根據(jù)以上信息填寫下列空白：
（1）寫出在鹽酸溶液中，NaClO將FeCl2氧化成FeCl3，同時生成NaCl和水的化學(xué)方程式________；
同時H2O2將FeCl2氧化成FeCl3，并生成了水，其化學(xué)方程式________．
（2）在步驟②中加入的物質(zhì)X，最佳的選擇應(yīng)是________，理由是________．
（3）在步驟③中加入的物質(zhì)Y應(yīng)是________，之所以要控制pH=9.8，其目的是________．
（4）在步驟④中加入的物質(zhì)Z應(yīng)是________．
（5）在步驟⑤時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某化學(xué)興趣小組對銅器表面生成的綠色銅銹展開如下探究，請回答有關(guān)問題．
（1）探究銅銹的組成．
【實(shí)驗過程】
實(shí)驗一：
實(shí)驗步驟實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論
a．取少量銅銹于試管中，加入適量稀硫酸固體溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液呈________色銅銹中含有Cu2+
b．將生成氣體通入________________銅銹中含有CO32-
實(shí)驗二：另取少量銅銹隔絕空氣加熱，發(fā)現(xiàn)綠色粉末變黑色，試管壁上有水珠．
【實(shí)驗結(jié)論】綜合以上兩實(shí)驗，可以確認(rèn)銅銹中含有________種元素．
（2）探究銅生銹的條件．
【猜想】同學(xué)們對空氣中有哪些物質(zhì)參與了銅的生銹作出以下三種猜想：①CO2、H2O　�、贠2、H2O　�、跜O2、H2O、O2
根據(jù)銅銹的組成元素并結(jié)合鐵生銹的知識，你認(rèn)為上述猜想錯誤的是________（填序號）．
【實(shí)驗設(shè)計】為驗證另外兩種猜想，同學(xué)們設(shè)計了下圖中A、B兩個對比實(shí)驗，請你在方框內(nèi)完成實(shí)驗B的設(shè)計．（語言敘述或畫圖說明均可）________．

【預(yù)計結(jié)論】若A中的銅生銹，B中的銅不生銹，則正確的猜想是________（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

某物質(zhì)在氧氣中燃燒后的生成物中，只有二氧化碳和水，則下列說法正確是


  1. A.
    該物質(zhì)是由水和二氧化碳組成的
  2. B.
    該物質(zhì)的組成中只含有碳元素和氫元素
  3. C.
    該物質(zhì)的組成中一定含有碳、氫、氧三種元素
  4. D.
    該物質(zhì)的組成中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

不同物質(zhì)的溶液酸堿性不同．根據(jù)下表中所列物質(zhì)pH的情況判斷，下列說法中正確的是
物質(zhì)　鹽酸硫酸鎂溶液氯化鈉溶液蒸餾水碳酸鉀溶液氫氧化鈣溶液
pH 小于7　小于7　等于7等于7　大于7　　大于7


  1. A.
    pH小于7的一定是酸溶液
  2. B.
    pH大于7的一定是堿溶液
  3. C.
    pH等于7的一定是水
  4. D.
    鹽的溶液可能顯酸性、堿性或中性

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