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根據(jù)已知物質和未知物質的特性,運用實驗的方法,可以鑒別某些物質.有3包白色粉末,它們分別是碳酸鈉、氯化鈉、氧化鈣中的一種,先用實驗的方法將它們一一區(qū)分.
(1)取少量3種粉末,分別裝入編號為甲、乙、丙的三支試管中,加水后都能溶解,其中甲試管壁明顯變熱,由此可知甲試管中加的粉末是______.
(2)取甲試管中的溶液分別滴入另兩支試管中,乙試管中出現(xiàn)白色沉淀,丙試管中無明顯現(xiàn)象.請寫出乙試管中發(fā)生反應的化學方程式______.
(1)氧化鈣與水反應會放出大量的熱,故甲是氧化鈣,故填:氧化鈣;
(2)氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故乙中是碳酸鈉,故填:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?北京)某;瘜W小組同學從家里帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質.老師從中取出3種物質,研磨混合均勻(如圖
所示),讓同學們檢驗其成分.他們在查閱資料后,用5種已知物質的性質實驗作參照,探究未知粉末的成分.

(1)小組同學用5種已知物做性質實驗

5種已知物的實驗記錄
實驗過程部分實驗現(xiàn)象
實驗1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色混濁,試管底部都有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實驗2:加酚酞溶液
向實驗1所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液
洗衣粉‘純堿:液體呈紅色
其余物質:均無明顯變化
實驗3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2ml稀鹽酸
洗衣粉:有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均有氣體產生
實驗4:加碘水
另取樣品,分別滴入2滴碘水
淀粉:變藍
其余物質:均不變藍
根據(jù)上述實驗記錄回答:
①該洗衣粉溶液PH
7(填“>”、“<”或“=”)
②寫出純堿與稀鹽酸反應的化學方程式
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

(2)小組同學用未知粉末重復上述實驗進行成分探究.
未知粉末的實驗記錄:
實驗1
加水溶解
實驗2
加酚酞溶液
實驗3
加稀鹽酸
實驗4
加碘水
未知粉末
實驗現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌泡沫浮于液面
液體呈紅色

有大量氣體逸出

變藍
參照5種已知物質的性質實驗,分析未知粉末的成分.
未知粉末中一定含有的兩種物質是
淀粉
淀粉
洗衣粉
洗衣粉
,還含有的
水垢
水垢
純堿
純堿
,請你設計檢驗第三種物質的實驗方案
取未知粉末于試管中,加入足量的水充分溶解、過濾.向濾液中加入稀鹽酸,若有大量的氣泡產生,則第三種物質是純堿;若無大量的氣泡產生,則第三種物質是水垢
取未知粉末于試管中,加入足量的水充分溶解、過濾.向濾液中加入稀鹽酸,若有大量的氣泡產生,則第三種物質是純堿;若無大量的氣泡產生,則第三種物質是水垢

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某;瘜W小組同學從家里帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質.老師從中取出3種物質,研磨混合均勻(如圖
所示),讓同學們檢驗其成分.他們在查閱資料后,用5種已知物質的性質實驗作參照,探究未知粉末的成分.

(1)小組同學用5種已知物做性質實驗

5種已知物的實驗記錄
實驗過程部分實驗現(xiàn)象
實驗1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色混濁,試管底部都有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實驗2:加酚酞溶液
向實驗1所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液
洗衣粉,純堿:液體呈紅色
其余物質:均無明顯變化
實驗3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2ml稀鹽酸
洗衣粉:有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均有氣體產生
實驗4:加碘水
另取樣品,分別滴入2滴碘水
淀粉:變藍
其余物質:均不變藍
根據(jù)上述實驗記錄回答:
①該洗衣粉溶液PH______7(填“>”、“<”或“=”)
②寫出純堿與稀鹽酸反應的化學方程式______.
(2)小組同學用未知粉末重復上述實驗進行成分探究.
未知粉末的實驗記錄:
實驗1
加水溶解
實驗2
加酚酞溶液
實驗3
加稀鹽酸
實驗4
加碘水
未知粉末
實驗現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌泡沫浮于液面液體呈紅色有大量氣體逸出
變藍
參照5種已知物質的性質實驗,分析未知粉末的成分.
未知粉末中一定含有的兩種物質是______和______,還含有的______或______,請你設計檢驗第三種物質的實驗方案______.

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科目:初中化學 來源:北京 題型:問答題

某校化學小組同學從家里帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質.老師從中取出3種物質,研磨混合均勻(如圖
所示),讓同學們檢驗其成分.他們在查閱資料后,用5種已知物質的性質實驗作參照,探究未知粉末的成分.

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(1)小組同學用5種已知物做性質實驗

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5種已知物的實驗記錄
實驗過程 部分實驗現(xiàn)象
實驗1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色混濁,試管底部都有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實驗2:加酚酞溶液
向實驗1所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液
洗衣粉,純堿:液體呈紅色
其余物質:均無明顯變化
實驗3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2ml稀鹽酸
洗衣粉:有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均有氣體產生
實驗4:加碘水
另取樣品,分別滴入2滴碘水
淀粉:變藍
其余物質:均不變藍
根據(jù)上述實驗記錄回答:
①該洗衣粉溶液PH______7(填“>”、“<”或“=”)
②寫出純堿與稀鹽酸反應的化學方程式______.
(2)小組同學用未知粉末重復上述實驗進行成分探究.
未知粉末的實驗記錄:
實驗1
加水溶解
實驗2
加酚酞溶液
實驗3
加稀鹽酸
實驗4
加碘水
未知粉末
實驗現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌泡沫浮于液面 液體呈紅色 有大量氣體逸出
變藍
參照5種已知物質的性質實驗,分析未知粉末的成分.
未知粉末中一定含有的兩種物質是______和______,還含有的______或______,請你設計檢驗第三種物質的實驗方案______.

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科目:初中化學 來源:2012年內蒙古鄂爾多斯市東勝六中中考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

某;瘜W小組同學從家里帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質.老師從中取出3種物質,研磨混合均勻(如圖
所示),讓同學們檢驗其成分.他們在查閱資料后,用5種已知物質的性質實驗作參照,探究未知粉末的成分.

(1)小組同學用5種已知物做性質實驗

5種已知物的實驗記錄
實驗過程部分實驗現(xiàn)象
實驗1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色混濁,試管底部都有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實驗2:加酚酞溶液
向實驗1所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液
洗衣粉,純堿:液體呈紅色
其余物質:均無明顯變化
實驗3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2ml稀鹽酸
洗衣粉:有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均有氣體產生
實驗4:加碘水
另取樣品,分別滴入2滴碘水
淀粉:變藍
其余物質:均不變藍
根據(jù)上述實驗記錄回答:
①該洗衣粉溶液PH______7(填“>”、“<”或“=”)
②寫出純堿與稀鹽酸反應的化學方程式______.
(2)小組同學用未知粉末重復上述實驗進行成分探究.
未知粉末的實驗記錄:
實驗1
加水溶解
實驗2
加酚酞溶液
實驗3
加稀鹽酸
實驗4
加碘水
未知粉末
實驗現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌泡沫浮于液面液體呈紅色有大量氣體逸出
變藍
參照5種已知物質的性質實驗,分析未知粉末的成分.
未知粉末中一定含有的兩種物質是______和______,還含有的______或______,請你設計檢驗第三種物質的實驗方案______.

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科目:初中化學 來源:2009年北京市中考化學試卷(解析版) 題型:解答題

(2009?北京)某;瘜W小組同學從家里帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質.老師從中取出3種物質,研磨混合均勻(如圖
所示),讓同學們檢驗其成分.他們在查閱資料后,用5種已知物質的性質實驗作參照,探究未知粉末的成分.

(1)小組同學用5種已知物做性質實驗

5種已知物的實驗記錄
實驗過程部分實驗現(xiàn)象
實驗1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色混濁,試管底部都有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實驗2:加酚酞溶液
向實驗1所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液
洗衣粉,純堿:液體呈紅色
其余物質:均無明顯變化
實驗3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2ml稀鹽酸
洗衣粉:有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均有氣體產生
實驗4:加碘水
另取樣品,分別滴入2滴碘水
淀粉:變藍
其余物質:均不變藍
根據(jù)上述實驗記錄回答:
①該洗衣粉溶液PH______7(填“>”、“<”或“=”)
②寫出純堿與稀鹽酸反應的化學方程式______.
(2)小組同學用未知粉末重復上述實驗進行成分探究.
未知粉末的實驗記錄:
實驗1
加水溶解
實驗2
加酚酞溶液
實驗3
加稀鹽酸
實驗4
加碘水
未知粉末
實驗現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌泡沫浮于液面液體呈紅色有大量氣體逸出
變藍
參照5種已知物質的性質實驗,分析未知粉末的成分.
未知粉末中一定含有的兩種物質是______和______,還含有的______或______,請你設計檢驗第三種物質的實驗方案______.

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