11．人類對化學的認識經(jīng)過了漫長的過程，其相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由原子和分子構(gòu)成的
B．化學變化的基礎(chǔ)是分子中原子的重新組合
C．門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表
D．化學在勞動人民與自然界的種種災(zāi)難進行的斗爭中不斷發(fā)展．

分析 A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)微粒進行判斷；
B、分子是由原子構(gòu)成的，化學變化的實質(zhì)是分子分成原子、原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過程；
C、根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻，進行分析解答本題；
D、化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要的作用．

解答 解：A、有的物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，故錯誤；
B、化學變化是分子分成原子、原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過程，故正確；
C、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并繪制了第一張元素周期表，故正確；
D、化學在勞動人民與自然界的種種災(zāi)難進行的斗爭中不斷發(fā)展，故正確；
故選：BCD．

點評 掌握物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識以及化學反應(yīng)的實質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．結(jié)合如圖1所示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗；
（2）實驗室選用D裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，為了從反應(yīng)后的剩余物中回收二氧化錳，實驗操作為溶解、過濾、洗滌干燥．
（3）實驗室制取氫氣時，選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，選擇的收集裝置是F（或G）（填序號）．
（4）某同學用G裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是將燃著的木條放在導(dǎo)管C處，木條熄滅則滿；
若用C裝置制取二氧化碳，打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后，水不能滴下，該同學認為整套裝置不漏氣，你認為他的判斷不正確（填“正確”或“不正確”）；實驗室為了除去其中的氯化氫氣體，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是丙裝置（填序號），左邊試劑瓶中盛放的試劑是圖2中的飽和碳酸氫鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．據(jù)有關(guān)資料介紹：將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中作用，可以得到氫氧化鉀．某化學課外小組的同學們?yōu)榱酥迫溲趸洠瑢⑸倭刻妓徕}充分灼燒后的固體放入燒杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液，充分反應(yīng)冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B，操作步驟如圖所示．請你與小組同學共同完成以下探究：
【提出問題】固體A中的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】甲同學：只有CaCO3乙同學：CaCO3、Ca（OH）2
【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分別做了實驗：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲同學：取少量固體于試管中，向其中加入稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生自己的猜想正確
乙同學：取少量固體于試管中，加水充分溶解、過濾，向濾液中滴加（1）酚酞試液溶液由無色變?yōu)榧t色自己的猜想正確
【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是（2）加入稀鹽酸有氣泡只能證明有碳酸鈣，不能證明有無氫氧化鈣；而乙同學的實驗?zāi)茏C明他的猜想，因此小組同學確定了固體A的成分．
【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】丙同學：KOH、K2CO3丁同學：KOH、Ca（OH）2
【表達與交流】結(jié)合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了（3）丁同學猜想正確，理由是（4）固體中含有氫氧化鈣，說明溶液中的碳酸鉀已完全反應(yīng)．為了得到純凈的氫氧化鉀，需要向溶液B中滴加適量的一種溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為（5）K2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2KOH，小組同學通過相應(yīng)的實驗操作最終制得了氫氧化鉀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（　�。�
A．
 讀取液體體積		B．
  檢驗氣密性		C．
     加熱液體		D．
     添加酒精

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)，某化學興趣小組對碳酸氫鈉進行探究．
【查閱資料】
Ⅰ．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
Ⅱ．碳酸鈉溶液呈堿性．
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠（或水霧等）．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）興趣小組的同學認為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們的依據(jù)是量守恒定律（或化學反應(yīng)前后元素種類不變或化學反應(yīng)前后原子種類不變或NaHCO3中含有Na、H、C、O元素）．
②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進行以下實驗，請?zhí)顚懭绫恚?br />
實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗一：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液溶液變成紅色固體產(chǎn)物是NaOH，
而不是Na2CO3
實驗二：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀固體產(chǎn)物是Na2CO3，
而不是NaOH
實驗三：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物，加入過量稀鹽酸（或稀硫酸、稀硝酸、醋酸）產(chǎn)生大量氣泡固體產(chǎn)物是Na2CO3，
而不是NaOH
【討論與評價】實驗一的結(jié)論與實驗二、實驗三的結(jié)論相反，在討論時興趣小組的同學認為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是碳酸鈉溶液呈堿性，也能使無色酚酞變成紅色．
【總結(jié)】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O．
（4）某堿廠的主要產(chǎn)品之一是小蘇打（碳酸氫鈉），為了測定產(chǎn)品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)（假設(shè)該樣品中只含氯化鈉一種雜質(zhì)），取樣品10.0g逐滴加入稀鹽酸，所得氣體的質(zhì)量為4.4g．
求：樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．推動活塞，若長頸漏斗中液柱不上升，則裝置一定漏氣
B．推動活塞，若長頸漏斗中液柱不斷上升，則裝置一定不漏氣
C．若裝置不漏氣，拉動活塞時，長頸漏斗內(nèi)液面上升
D．若裝置不漏氣，拉動活塞使，長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．在一定條件下，甲乙丙丁四種物質(zhì)在一密閉容器內(nèi)充分反應(yīng)．測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，回答以下問題：
　物質(zhì)　甲　乙丙　丁
　反應(yīng)前質(zhì)量/g　1　20　15　8
　反應(yīng)后質(zhì)量/g　m　11　30 2
（1）m的值為1；該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)
（2）參加反應(yīng)的乙、丁的質(zhì)量比是3：2
（3）若乙、丙的摩爾質(zhì)量之比為3：2，則兩者的化學計量數(shù)之比為2：5．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．在Na2O2中O的化合價是-1價，在FeCl3中Fe的化合價是+3價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，如鐵，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
化學性質(zhì)實驗現(xiàn)象反應(yīng)文字表達式
能與鐵反應(yīng)劇烈燃燒、火星四射、生了黑色固體物質(zhì)、放出了大量的熱鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（1）在進行鐵在氧氣中燃燒實驗時，要預(yù)先在集氣瓶底放一些水（或細沙）理由是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底
（2）某學生用細鐵絲做燃燒實驗，結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象．請找出引起實驗失敗的兩點原因：
①鐵絲表面有銹；②氧氣不純等．

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