按要求寫出下列反應的化學方程式：
（1）鋁與硫酸
 
（2）氫氧化鈣與鹽酸
 
（3）銅與硝酸銀
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）鋁的金屬活動性比氫強，能與稀硫酸反應生成硫酸鋁和氫氣，反應的化學方程式為：2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑．
（2）氫氧化鈣與鹽酸反應生成氯化鈣和水，反應的化學方程式為：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（3）銅的金屬活動性比銀強，銅與硝酸銀反應生成硝酸銅和銀，反應的化學方程式為：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
故答案為：（1）2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑；（2）Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；（3）Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在反應Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O中，初中階段沒有涉及到的一類物質是（　　）
A、單質B、酸C、堿D、氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習氧氣的制取和性質時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究：
（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．正確的操作順序是
 
；有關反應的文字表達式（或化學反應方程式）是
 
．
（2）當導管口開始有氣泡產(chǎn)生時，不宜立即收集，原因是
 
裝置中有空氣，會造成收集的氧氣不純；
（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
 
．將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣；他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因可能是
 
．
F裝置可用來測定制得氧氣的體積，植物油所起的作用是
 
，對進入量筒里的水讀數(shù)時，我們的視線應
 
．
（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應速率也很快．于是她驚奇地告訴同學小明：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認為小慧的結論不科學．你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
 
高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢？
 
（填“是”或“否”）．
（5）如果使用如圖裝置制取并收集二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選取
 
，有關反應的文字表達式（或化學反應方程式）是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學的常見物質，其中A、B在常溫下呈液態(tài)且組成元素相同，C、D為單質，它們的轉化關系如圖所示（反應條件已略去），回答下列相關問題

（1）C、E的名稱是：C
 
、E
 

（2）E在反應①中起
 
作用．
（3）反應③的文字表達式為
 
，該反應的基本類型為
 
．
（4）從微觀角度看，A、B的組成元素相同，但性質不同，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有三瓶無色氣體，它們分別是氮氣．二氧化碳和氧氣，設計實驗將它們區(qū)別開來．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的化學方程式
①木炭還原氧化銅
 

②二氧化碳通入澄清石灰水
 

③鎂條在空氣中燃燒
 

④二氧化碳溶于水
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空
1個硫原子
 
；+3價的鋁元素
 
；2個水分子
 
；5個氮氣分子
 
；3個銨根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在分子、原子、離子、質子、中子、電子等粒子中，找出符合條件的粒子填空：
（1）帶正電的粒子有
 
；
（2）不顯電性的粒子有
 
；
（3）能直接構成純凈物的粒子是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

地殼中含量排前四位的元素是
 
、
 
、
 
、
 
、最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物的化學式為
 
．

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