5．高純度的單質(zhì)硅是信息產(chǎn)業(yè)的核心材料，沒(méi)有硅就沒(méi)有你喜歡的計(jì)算機(jī)．請(qǐng)用你學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）SiO2是沙的主要成分，工業(yè)上制取粗硅的化學(xué)方程式為：SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2R，R的化學(xué)式為CO．
（2）硅能在O2中燃燒生成SiO2，并放出大量的熱，有科學(xué)家正研究將硅作為新能源．與化石能源相比較，硅燃燒有助于解決的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，在化學(xué)反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)大量的二氧化碳排放到空氣中，易引起溫室效應(yīng)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過(guò)質(zhì)量守恒定律可知，在化學(xué)反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變，反應(yīng)物中有1個(gè)硅原子，2個(gè)氧原子，2個(gè)碳原子，生成物中有1個(gè)硅原子，所以R是CO；
（2）硅能在O2中燃燒生成SiO2，沒(méi)有二氧化碳生成，不會(huì)造成溫室效應(yīng)．
故答案為：（1）CO；
（2）溫室效應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了硅的有關(guān)知識(shí)，質(zhì)量守恒定律、溫室效應(yīng)，在學(xué)習(xí)中要將各部分的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列各項(xiàng)中的液體質(zhì)量變化情況不能用如圖所示的圖象表示的是（　�。�
A．把氯化鈉加入一定量的蒸餾水中，配制生理鹽水
B．把鐵粉加入一定量的稀硫酸中制氫氣
C．把碳酸氫鈉固體加入一定量的稀鹽酸中
D．將鋁片放入一定量的硝酸鎂溶液中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理不正確的是（　�。�
A．H2、CO與一定量空氣混合遇明火可能會(huì)爆炸，則CH4與空氣混合遇明火也可能爆炸
B．甲烷、酒精等有機(jī)物都具有可燃性，則CO也具有可燃性
C．在碳酸鈉溶液中滴加酚酞試液變紅色，可證明碳酸鈉屬于堿類(lèi)
D．將濃鹽酸放置于空氣中濃度會(huì)減小，可證明濃鹽酸具有吸水性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．大豐區(qū)瀕臨黃海，物產(chǎn)豐富．大豐特產(chǎn)聞名遐邇，下列大豐特產(chǎn)中富含維生素的是（　�。�
A．
神王麻蝦醬		B．
劉莊香肚		C．
恒北早酥梨		D．
小海香干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)基本操作（或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng)）中，主要出于實(shí)驗(yàn)安全考慮的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余的藥品不能放回原瓶
B．過(guò)濾時(shí)濾液不能超過(guò)濾紙邊緣
C．制取和收集氣體時(shí)先對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D．可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)純度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．二氧化硫、懸浮顆粒物、氮的氧化物是主要的大氣污染物．目前，有關(guān)部門(mén)根據(jù)SO2和Br2（溴）、H2O的定量反應(yīng)來(lái)測(cè)定空氣中SO2的含量，利用這一反應(yīng)原理通過(guò)在電解池中發(fā)生反應(yīng)時(shí)間電流的變化，可以準(zhǔn)確測(cè)定空氣中SO2的含量．某�；瘜W(xué)課外興趣小組為測(cè)定校園附近空氣中SO2、懸浮顆粒物的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．

（1）空氣流量表能準(zhǔn)確測(cè)定流經(jīng)氣泵的空氣質(zhì)量，在測(cè)定懸浮顆粒和SO2含量時(shí)，如圖所示裝置的連接順序是ACB或CAB（填序號(hào)）．
（2）為準(zhǔn)確測(cè)定SO2的含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)觀察到A中呈無(wú)色時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵．反應(yīng)原理：Br2（黃色）+2H2O+SO2═H2SO4+2HBr（無(wú)色）
（3）若要測(cè)定空氣中懸浮顆粒的含量，除要測(cè)出實(shí)驗(yàn)時(shí)空氣的質(zhì)量外，還要測(cè)③④（填序號(hào)）．
①實(shí)驗(yàn)前B的質(zhì)量  ②實(shí)驗(yàn)后B的質(zhì)量  ③實(shí)驗(yàn)前C的質(zhì)量  ④實(shí)驗(yàn)后C的質(zhì)量
（4）課外活動(dòng)小組的一位同學(xué)用NaOH溶液（ 其化學(xué)性質(zhì)與Ca（OH）2 相似）代替Br2、H2O測(cè)定SO2的含量時(shí)，發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果明顯偏高，其原因是NaOH溶液還要吸收空氣中的CO2等物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題．
（1）人類(lèi)目前使用的化石燃料有煤、天然氣和石油．
（2）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤4Al+3O2═2Al2O3（用化學(xué)方程式表示）．
（3）天然氣作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（4）我國(guó)是世界產(chǎn)煤大國(guó)．但含硫煤燃燒排放的二氧化硫，會(huì)引起“酸雨”．為減少大氣污染，某發(fā)電廠采用了“石灰固硫法”，即在一定條件下向煤中摻入生石灰，用來(lái)吸收二氧化硫，已知這一過(guò)程中，各元素的化合價(jià)均未發(fā)生改變，寫(xiě)出“石灰固硫法”的化學(xué)方程式CaO+SO2═CaSO3．
（5）科學(xué)家預(yù)言，氫能將成為21世紀(jì)的主要能源，試從氫氣的性質(zhì)分析氫氣作為能源的主要優(yōu)點(diǎn)生成物是水，對(duì)環(huán)境無(wú)污染．

（6）根據(jù)如圖所提供的信息，寫(xiě)出在催化式排氣凈化器中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為“一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置．該反應(yīng)利用CO的還原性，將Fe2O3中的鐵還原出來(lái)．
（1）寫(xiě)出高溫條件下CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，常在裝置圖末端的導(dǎo)管口放一盞燃著的酒精燈（燈焰處于導(dǎo)管口），這樣做的目的是防止反應(yīng)剩余的一氧化碳逸散，污染空氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（3）在此實(shí)驗(yàn)中，我們還認(rèn)識(shí)到CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有許多的不同．
①請(qǐng)寫(xiě)出其中的一點(diǎn)一氧化碳可燃，二氧化碳不可燃（答案合理即可）．
②試從微觀的角度分析CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同的原因是CO與CO2分子的結(jié)構(gòu)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．小明學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)生活中“吃、穿、住、用、行”處處離不開(kāi)化學(xué)．
（1）端午節(jié)媽媽給小明煮糯米粽子，糯米粽子中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類(lèi)．
（2）小明的校服面料是滌綸，里料是棉，區(qū)分這兩種纖維最簡(jiǎn)單的方法是灼燒．
（3）小明發(fā)現(xiàn)家里新裝修的房間中有幾包活性炭，放置活性炭的目的是吸附有毒（或有異味）的氣體．．
（4）小明家使用的水屬于硬水，媽媽?xiě)?yīng)該采取煮沸的方法降低水的硬度．
（5）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛墓δ埽?/div>

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同步練習(xí)冊(cè)答案