17．長(zhǎng)期盛放澄清石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁往往有一層白色固體，這層白色固體的化學(xué)式CaCO3，除去瓶壁上的白色固體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣，碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳．

解答 解：空氣中的二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；在瓶壁附著，可以使用鹽酸除去，鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
故答案為：CaCO3；  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的二氧化碳的知識(shí)進(jìn)行，書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．復(fù)印機(jī)所用的墨粉中常添加Fe3O4粉末．如圖是利用氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印機(jī)所用的Fe3O4粉末的流程：
（1）試劑X是氫氧化鈉溶液，請(qǐng)簡(jiǎn)述判斷加入的試劑X過(guò)量的方法．
（2）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N2+3H2$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3．氨氣具有可燃性，燃燒時(shí)發(fā)熱量高．近年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣，使 其有望成為替代氫能的新一代能源．
（1）以上合成氨氣的化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
（2）若用如圖表示合成氨氣的過(guò)程，則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)閍→c→b（用字母表示）．
（3）氨氣燃燒時(shí)可能會(huì)生成氮氧化物而污染環(huán)境，但在一定條件下，氨氣燃燒卻沒(méi)有任何污染，該反應(yīng)原理是 4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2X+6H2O，其中X是N2（填化學(xué)式）．
（4）如果氨氣不慎泄露，防止引發(fā)危險(xiǎn)，可關(guān)閉閥門，嚴(yán)禁明火并噴灑大量水霧．由此可知氨氣可能具有的一條性質(zhì)是易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．湘潭名吃“熱豆腐”解暑清熱，下列用到的食材中富含蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．蔗糖B．水C．大豆D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．NaClO2是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來(lái)漂白織物等，其一種生產(chǎn)工藝如下：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“反應(yīng)”步驟中Cl的化合價(jià)不變
B．回收得到的NaHSO4 屬于酸
C．“電解”步驟中的主要反應(yīng)方程式為：2ClO2+2NaCl=2NaClO2+Cl2，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D．“尾氣吸收”是吸收“電解”過(guò)程排出的少量ClO2，這樣做的目的是提高原料的利用率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．南京鹽業(yè)質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站出具的檢驗(yàn)報(bào)告顯示，近期被廣泛關(guān)注的“腳臭鹽”含有毒、有害成分亞硝酸鹽．如圖是某品牌加碘鹽的標(biāo)簽，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）食用方法中“不能長(zhǎng)期燉炒”，是因?yàn)榧拥恹}中有種物質(zhì)加熱易分解，該物質(zhì)是碘酸鉀．
（2）碘酸鉀中鉀元素、氧元素的質(zhì)量比是13：16．
（3）碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量是214，則碘酸鉀中碘的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是59.3%（結(jié)果精確到0.1%）．
（4）一包加碘鹽中含有的碘酸鉀的質(zhì)量是17mg（結(jié)果精確到1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．海爾蒙特、普利斯特利、薩克斯等多位科學(xué)家用了幾百年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才對(duì)光合作用有了比較清楚地認(rèn)識(shí)，有許多關(guān)于“驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗”的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)流傳至今，現(xiàn)將其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路及過(guò)程簡(jiǎn)述如下：
（注：NaHCO3稀溶液能維持溶液中CO2濃度恒定．其原理是當(dāng)CO2濃度降低時(shí)，NaHCO3稀溶液能釋放CO2，當(dāng)CO2濃度升高時(shí)，NaHCO3稀溶液能吸收CO2．）
①剪取一煙草葉片，立即將其放入盛有NaHCO3稀溶液的容器中，發(fā)現(xiàn)葉片浮于液面；
②用真空泵抽去該葉片中的氣體后，發(fā)現(xiàn)葉片下沉至容器底部；
③將該容器放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)葉片逐漸上浮
④再將該容器放在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)葉片又慢慢下沉至容器底部．
請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)對(duì)以上③、④中葉片的上浮與下沉現(xiàn)象進(jìn)行解釋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)為驗(yàn)證“分子是運(yùn)動(dòng)的”，設(shè)計(jì)了甲、乙、丙、丁四個(gè)實(shí)驗(yàn)．其中，能達(dá)到目的是（　�。�
A．甲、乙、丙B．甲、乙、丁C．甲、丙、丁D．乙、丙、丁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．探秘反物質(zhì)
正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，他們跟通常說(shuō)的電子和質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學(xué)家設(shè)想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)稱為反物質(zhì)．物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景十分可觀．
（1）已知α粒子是質(zhì)量數(shù)為4，帶2個(gè)單位正電荷的氦原子核，據(jù)此回答：若存在反α粒子，它的質(zhì)量數(shù)為4，電荷為-2．
（2）根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)做出相應(yīng)的預(yù)測(cè)．你認(rèn)為下列四位同學(xué)的預(yù)測(cè)中，一定正確的是乙，一定錯(cuò)誤的是甲，可能正確的是丙、丁．
甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電
乙：氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是16，反氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量也是16
丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸
�。貉鯕饽苤С秩紵�，反氧氣不能支持燃燒
（3）假設(shè)存在反氧氣，請(qǐng)對(duì)反氧氣能否支持燃燒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)測(cè)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論是用一根帶火星的木條伸入盛滿反氧氣的容器中，如果木條復(fù)燃，則表明反氧氣能支持燃燒，如果木條熄滅則表明反氧氣不能支持燃燒．
（4）據(jù)國(guó)家地理雜志網(wǎng)站報(bào)道，美國(guó)科學(xué)家宣布，在長(zhǎng)島上演的一次微型“大爆炸”創(chuàng)造了一種新型反物質(zhì)．這種新發(fā)現(xiàn)的粒子被稱之為“反超氚”，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最重的反物質(zhì)．“反超氚”這種反物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)表明D
A．物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著的東西　　     B．物質(zhì)是無(wú)法被感知的客觀存在
C．人類可以有意識(shí)地改造自然　　       D．整個(gè)世界是客觀存在的物質(zhì)世界．

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