我國(guó)的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，PM2.5的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為24小時(shí)平均濃度不超過35微克/米3，二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為不超過75微克/米3．下表為某日南寧市部分監(jiān)測(cè)點(diǎn)對(duì)PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，其中達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的是（　�。�
監(jiān)測(cè)點(diǎn) 振寧花園 北湖 市監(jiān)測(cè)站 區(qū)農(nóng)職院
數(shù)據(jù) 59 50 47 33
A、振寧花園B、北湖
C、市監(jiān)測(cè)站D、區(qū)農(nóng)職院
考點(diǎn)：空氣的污染及其危害
專題：空氣與水
分析：空氣污染的途徑主要有兩個(gè)：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒．根據(jù)題目給出的信息：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體健康影響較大，因此PM2.5是指粉塵污染．PM2.5的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為24小時(shí)平均濃度不超過35微克/米3，可以據(jù)此進(jìn)行解答．
解答：解、PM2.5的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為24小時(shí)平均濃度不超過35微克/米3，因此區(qū)農(nóng)職院能達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：題主要是空氣的污染及其危害，主要考查了粉塵污染，環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示向硫酸溶液中滴加氫氧化鋇溶液發(fā)生反應(yīng)時(shí)溶液的導(dǎo)電性變化．
（1）點(diǎn)B對(duì)應(yīng)的溶液的pH
 
7（填“＜”、“＞”或“=”）；
（2）點(diǎn)C對(duì)應(yīng)的溶液的溶質(zhì)有
 
種物質(zhì)；
（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的基本類型為
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下有關(guān)金屬性質(zhì)或用途的描述可用金屬活動(dòng)性做出合理解釋的是（　　）
①黃銅外觀與黃金相似，但可將兩者放入稀鹽酸中加以區(qū)別；
②金屬鋅與稀硫酸反應(yīng)速率適中，更適于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣；
③金屬鋁比金屬鐵更耐腐蝕，說明鐵比鋁活動(dòng)性強(qiáng)；
④金屬銅與氯化銀反應(yīng)得到金屬銀．
A、①②B、③④
C、①③④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換，僅通過一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A、P→P2O5
B、H2SO4→CuSO4
C、HCl→FeSO4
D、Fe→FeCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑和操作方法
A CO2 CO 通入O2 點(diǎn)燃
B NaOH固體 Na2CO3固體 加入過量鹽酸，蒸發(fā)
C Cu（NO3）2溶液 AgNO3溶液 加入過量的銅粉，過濾
D KCl溶液 KOH溶液 加入過量的CuCl2溶液，過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列方法中，最難達(dá)到目的是（　�。�
選項(xiàng) 物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)） 除去雜質(zhì)的方法
A NaOH溶液（Na2CO3） 加入適量的Ba（OH）2溶液、過濾
B CaO（CaCO3） 加水溶解、過濾
C CO（CO2） 通過足量氫氧化鈉溶液，并干燥
D CuSO4溶液（H2SO4） 加足量氧化銅粉末，過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中

（1）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選用：（填序號(hào)，下同）
 
．
（2）若要收集比較純凈的氧氣 （不含氮?dú)猓瑧?yīng)選用：
 
．
（3）用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置選用：
 
，過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為
 
．在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是（填化學(xué)式，下同）
 
，燒瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛入的物質(zhì)是
 
．如實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)很劇烈，請(qǐng)?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)
 
（填序號(hào)）
①控制液體的滴加速度    ②用體積小些的燒瓶    ③加熱燒瓶
（4）氨氣無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣的�。粚�(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣．則發(fā)生裝置應(yīng)用
 
；收集氨氣裝置最好用
 
，請(qǐng)寫出制取該氣體所用的儀器名稱（至少三種）：
 
、
 
、
 
．
（5）裝置A中的試管口內(nèi)放了一團(tuán)棉花，目的是
 
．
（6）用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕，請(qǐng)你幫助分析問題的原因：
 
．另外一位學(xué)生把細(xì)鐵絲引燃后伸入瓶?jī)?nèi)，鐵絲未燃燒起來，可能原因有：
 
．
A．鐵絲已銹蝕    B．收集氧氣后集氣瓶倒放了   C．伸入過早導(dǎo)致氧氣被燃著的火柴耗掉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
（1）氣體制備：用5%H2O2溶液和MnO2制取O2．請(qǐng)你在圖1“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套，并說明選擇的理由
 
，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．待反應(yīng)結(jié)束后同學(xué)們回收了混合物中的MnO2，實(shí)驗(yàn)操作為
 
．
（2）性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：小明用收集好的氧氣，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)（如圖2）：把點(diǎn)燃的木炭伸入集氣瓶中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；為使鐵絲在氧氣中持續(xù)劇烈燃燒，他把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，
 
，緩慢插入集氣瓶中，觀察到持續(xù)劇烈燃燒．通過實(shí)驗(yàn)得出，氧氣可以支持燃燒，并且可燃物燃燒更劇烈．
（3）雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完整寫出下列化學(xué)方程式
（1）電解水
 

（2）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣
 

（3）酒精（C2H5OH）在空氣中點(diǎn)燃生成了二氧化碳和水
 
；
（4）硝酸銨（NH4NO3）在撞擊時(shí)迅速分解，產(chǎn)生大量的一氧化二氮?dú)怏w，并產(chǎn)生另一種氧化物
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案